师：李小文用什么方法证明跑得快的是云彩，不是月亮？
　　生：读课文：他叫大家站在一棵大树下，从树杈里看月亮。果然，一朵朵云彩很快跑过去了，却看不出月亮在动。
　　师：从树杈里看月亮，大树是不动的，从树杈里看，我们就能看出月亮没有动，而云彩很快跑过去了。你觉得李小文是个什么样的小朋友呢？
　　生：他很爱动脑筋。
　　师：对，我们在遇到问题时，要像李小文那样善于动脑筋，解决问题。小朋友想一想，我们还有什么办法可以证明跑得快的是云彩不是月亮呢？
　　生面面相觑。看到学生都没有头绪，我就提醒学生再读读课文，想想李小文的办法。
　　师：请大家再读读课文，想想李小文是用什么办法证明的，我们还可以怎么做。
　　生自由朗读课文之后，经过思考，许多小手举起来了。
　　生：我盯着月亮看。
　　生：我把手放在眼睛前面，看到底是月亮跑得快还是云彩跑得快。
　　师：这个办法想的很好，但是手一直举着不累吗？有没有更好的方法呢？
　　生：我从窗子里看月亮和云彩，窗子不动，我就能看出是谁跑得快了。生：我站在楼房的旁边看，月亮在楼房旁边，我就能看出是云彩在总了。
　　师：这两个同学很会动脑筋，李小文选的是大树，这两个小朋友也选了不会动的东西，而且是比较大的物体，这样就能看得比较清楚了。教后反思：
　　关于物体的运动与静止的问题，涉及到采用哪个参照物，如果讲解得过深，学生听不懂，因此我只进行了简单的介绍，但是学生还是不能立刻想出方法。这时候我又想到了课文，李小文的办法给了我们一个很好的启发，所以我引导学生再次朗读课文，看看李小文的方法有什么好处，学生经过朗读思考，对课文的理解加深了，很快就想出了类似的好办法。