做游戏：对古诗
　　老师说上句，小朋友说下句。
　　春不
　　白毛。。
　　接天莲叶无穷碧
　　野火烧不尽
　　举头望明月
　　师：说到家乡，我想到我的家乡，猜猜我来自哪？
　　师说歌谣。
　　看短片：
　　生：昆明。
　　师：相信你们一定会有好的表现。休息一会。
　　师：跟老师做一个游戏：跟着老师做一个游戏。
　　师：我的家乡在昆明，那里鲜花盛开，繁星满天，我特别喜欢。你喜欢什么？
　　生：我喜欢小蝌蚪。
　　师：还喜欢什么。
　　生：我喜欢蝴蝶和花。
　　师：都是美丽的。
　　生：我喜欢在水里的小鸭子。
　　师：多可爱呀。
　　生：我喜欢玫瑰花。
　　师：有一首小诗我特别喜欢，今天和大家一起来读。
　　(师板书)看老师写的笔顺和笔画。鲜左右结构，花先写撇再写竖弯勾，和也，是左右结构星星轻声词，跟老师读。
　　读课题：第14课，鲜花和星星。这是一首很美的诗，翻到课文90页。借助拼音，读准字音，读一遍。
　　生读。
　　师：和你的同桌一起读一读课后的生字。
　　师：再读一遍课文，注意读准课文的轻声。
　　生读。
　　师：开火车读词语。火车火车往哪开？
　　生：往这开。
　　师：读准了跟他读，读不准请纠正。
　　满地一朵真好一颗数着晚上睡了星星那里最喜欢花儿
　　师：去掉拼音还认识吗？
　　生读。
　　师：齐读一遍课文，看能不能把生字和轻声读正确。
　　生齐读课文。
　　师：这次读得好了，现在请大家读一到四句，边读边想，课文告诉我们什么？
　　生读。
　　生：课文中的我最喜欢夏天满地的鲜花。
　　师：还喜欢什么？
　　师：还喜欢天上的—
　　生：星星。
　　生：课文中告诉我们满天的星星比地上的花儿多。
　　师：看看花儿说什么？
　　生：它说这两个东西都有一种漂亮的感觉。
　　师：你们真会读书，不仅书中的我喜欢鲜花和星星，我们班上也有喜欢鲜花和星星的，谁来说说你喜欢的花。
　　生：我喜欢玫瑰花。
　　师：请你把你喜欢的花送到草坪上。
　　生：我喜欢桃花。
　　师：什么样的桃花？
　　生：生桃子的桃花。
　　师：我告诉你，是粉红色的。
　　生：我喜欢黄色的菊花。
　　生：我喜欢黄色的腊梅花。
　　生：我喜欢梅花。
　　师：是南京的市花，我们想象一下，满树的梅花都开了，有。。的，有。。的，花BAN飘落在手心上，还有淡淡的清香呢。
　　师：再来说说，还有什么？
　　生：我喜欢满树的桃花。
　　生：我喜欢报春的菊花。
　　师：报春的是迎春花。
　　生：我喜欢康乃。。
　　生：我喜欢荷花。
　　师：地花在池中跳舞，蜻蜓飞来了，小蝴蝶也飞来了。
　　生：我们睁开眼睛，看一看现在的草地，现在的草地，你想说什么？
　　生：现在的草地比以前草地上的鲜花多多了。
　　生：我看见草地上比刚才的草地美丽多了。
　　生：感觉比天上的星星还要多。
　　师：现在的草地变美了。花也特别多。(板书：美，多) 
　　师：谁能用书上的话来说一说。
　　生：我最喜欢夏天满地的鲜花，这里一朵，那里一朵，比天上的星星还多。
　　师：听出来，你强调了“这里，那里”，强调了花的多。
　　生：我最最喜欢夏天满地的鲜花，这里一朵，那里一朵，比天上的星星还多。
　　师：要表现“最”，要强调“最喜欢”的“最”，再读一遍。
　　生读。
　　师：谁再来读。
　　生：我最最喜欢夏天满地的鲜花，这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。
　　师：你想到什么？
　　生：我想到草地上有不同颜色的鲜花，肯定很美。
　　师：真是美极了。
　　生：我想到了紫色的。。花还白色的牵牛花。
　　生：我想到地上有各种颜色的花朵。
　　师：真是美极了。
　　王老师这也有两朵花，要把这两朵花送给草地，一朵贴在“这里”<一朵贴在“那里”，谁来帖？
　　生贴。
　　师：告诉我为什么这样贴？
　　师：这里离你怎么样？
　　生：近。
　　师：那里离你怎么样？
　　生：远。
　　师：平时，离我们近的叫这里，离我们远的叫那里。这么多花，这里也有，那里也有，到处都是，课文中是怎么说的？
　　生：这里一朵，那里一朵。
　　师：还有哪个词？
　　生：这里一朵，那里一朵。
　　师：都对。
　　生：真比天上的星星还多。
　　师：这句也说了花的多。
　　生：夏天满地的鲜花。
　　师：满地也说明花的多。这么多花，喜欢吗？
　　生：喜欢。
　　师：再读一遍，读出对鲜花的喜爱之情。
　　师：只读鲜花的这一小部分，“我最喜欢。。。。”
　　师：音乐响起了，让我们随着音乐声再来读一遍。
　　生：配音乐读。
　　师：草地暗淡了下来，那是谁半点了草地呢？是花朵。
　　是谁半点了夜空呢？
　　生：是星星。
　　师：一颗又一颗的星空眨着眼睛出来了。自己试着读这一段，读出你的感受：
　　到了晚上，
　　花儿睡了，
　　我数着满天的星星，
　　这里一颗，那里一颗，
　　真比天上的花儿还多。
　　师：这个小朋友是这样读的，请你读给全班听。
　　一生读。
　　师：我又听见，这个小朋友是这样读的，请你读给大家听。
　　一生读。
　　师：你为什么读得这么轻呀。
　　生：因为到了晚上，花睡着了。
　　师：让我们都轻轻地读，千万不要吵到花儿。
　　生齐读。
　　师：那为什么读得那么响亮呢？
　　生：因为响亮就有感情。
　　师：你想读出怎样的感情？
　　师：我想，你一定觉得花儿和星星一样美，所以你读得响亮。想要和她读得一样美的，再来读一读，读出对星星的喜爱，读出星星的美。
　　生齐读。
　　师：读得轻的，让我们感到夜的宁静，读得响的，让我们觉得他对星星的喜欢，不同的读法，说明有不同的感受。让我们一起试着背一背。
　　生齐背。
　　师：多美的诗，我真想写一写。我起到天上的白云真绵立。我想起树上的苹果，真像小朋友的笑脸。
　　我也写了一首诗，
　　我最喜欢秋天的苹果，
　　这里一个，
　　那里一个，
　　真像孩子们的笑脸。
　　(出现白云，等图片) 
　　师：哪个小朋友先起来说。
　　生：我最喜欢夏天池塘里的蝌蚪，
　　这里一只，
　　那里一只，
　　真比地上的花还多。
　　师：我觉得小蝌蚪这里一只，那里一只，比天上的星星还多。
　　生：我最喜欢天上的白云，这里一朵，那里一朵，真比地上的草还多。
　　师：白云是不是更像小YANG，更像小白。
　　生：我最喜欢秋天飞来飞去的蝴蝶，这里一只，那里一只，真比地上的花儿还多。
　　生：我最喜欢，真比我们教室里的地上还干净。
　　生：我最喜欢夏天的小绵羊
　　这里一只，那里一只，
　　真比天上的白云还多。
　　师：绵羊不仅夏天多，草原上比较多。
　　生：我最喜欢草原上的小相提并论。
　　生：我最喜欢草地上的小白兔
　　这里一只，那里一只，
　　真比树上的。。还多。
　　师：小白兔更像白云。
　　师：我想起了骆宾王。你们都知道。
　　生：物。
　　师：他7岁写出了诗，你能和他一样棒，学好了中国的语言文字，你就能作诗。
　　师：这里有几个生字，我们一起喊喊它。
　　朋友不见了，你记住了哪一个。
　　生：颗。
　　师：说说怎么记。
　　生：左边一个果，右边一个页。
　　师：我们经常说“一颗明珠”，我们还经常说什么？
　　生：一颗珍珠，
　　生：一颗蜘蛛。
　　师：那是一只蜘蛛。
　　生：一颗钻石。
　　师：刚才用了熟字加偏旁的方法，下的三个字，同样可以用熟字加偏旁的方法来学，请你快速地学习另外三个字，然后书空这几个字。
　　生自学。
　　师：你记住了哪个字？
　　生：晚，晚边一个日，右边一个免，
　　师：你能用晚组个词吗？
　　生：晚上。
　　师：你能用晚上说句话吗？
　　生：晚
　　师：谁上用“晚”组个词再说句话吗？
　　生：傍晚。
　　傍晚的温度和晚上差不多。
　　师：你还记住了哪个字。
　　生：数。
　　师：这是个多音字，你知道它的另一个读音吗？
　　生：数
　　师：你能不能用数组个词。
　　生：薯条。
　　师：数数，数一数。
　　师：谁能用数组个词。
　　生：数学。数字。
　　师：谁记得最后一个字？
　　生：满，三点水，加个草字头，下面是个两。
　　师：组个词。
　　生：满天。
　　生：满地。
　　师出示：满意，满足。。。。
　　师范写满字。左右结构，先写三点水，再写右边草头，竖在竖中线上，下面的满竖在竖中线上，请小朋友们拿出描红本，把颗和满写在竖中线上。
　　教师放音乐，学生写字。
　　师：没写完的，课后再写，用我们的眼睛去发现美。让我们用真诚善良的心去感受美。