教学目标：
　　　1．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。
　　　2．观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
　　　3．了解夏季的特点，积累词语。
　　教学时间：　两课时。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、创设情景，知道看图
　　　1．同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？想看看吗？（或让学生联系生活经验说说）
　　　2．播放“台风”的录象资料，说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象。
　　　3．夏天还有许多好吃的水果呢？出示挂图，观察说话，图上画了哪些人？在干什么？你还看见了什么？
　　二、初读课文，认读词语生字
　　　1．自读词语，读准字音。
　　　2．四人小组读。
　　　3．教师出示词卡，检查正音。
　　　4．用“夏、台、桃、瓜”口头扩词。
　　三、指导诵读
　　　1．教师范读韵文。
　　　　老师读得怎样？你们也能这样读吗？
　　　2．四人小组读。
　　　3．指名读。
　　　4．注意让学生边读边想象实物的样子，读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。
　　四、指导书写
　　　1．学生看笔顺图，记忆生字笔顺
　　　2．请说说“夏、梅”的笔顺。
　　　3．说说你是怎样记注生字的。
　　　4．指导写字，重点指导“夏、瓜”。
　　　5．学生描红，完成《习字册》。
　　课外延伸：
　　　一、填空：
　　　　　1、春天到了，_________开了，___________从南方飞回来了。
　　　　　2、夏天到了，_________开了，___________忙着捉蚊子。
　　　　　3、秋天到了，_________开了，___________熟了，__________在唱着动听的歌。
　　　　　4、冬天到了，_________、_________开了，___________冬眠。
　　　二、你还知道与夏天有关的词语吗？写下来。
　　　　　___________________________________________________

　　教学后记：学生对夏天的了解颇多，喜欢夏天。 

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学目的：
　　　1、认识7个生字，其中5个只识不写，学会多音字“了”的两种读音，认识1个偏旁。
　　　2、按一定顺序观察图画，认识常见的动植物。
　　教具准备：
　　　　多媒体课件、生字卡片
　　教学过程：

　　一、复习
　　　1、归类背韵文。
　　　　夏天的天气特征。
　　　　夏天的水果。
　　　2、口头扩词
　　　　夏（）（）（）　　瓜（）（）（）
　　二、 看图学词语。
　　　1、夏天，不仅仅是小朋友喜欢的季节，连动物们也欢快地唱呀、跳呀、谁来说说图上画了哪些动物？
　　　2、学习新偏旁。
　　　　　认识“虫”字旁和“雨”字头，找出带有“虫”和“雨”这两个偏旁的字，读一读。
　　　3、学生看笔顺图记忆生字笔顺。
　　　3、重点反馈“桃、蛙、荷”的笔顺。
　　　4、学生描红书空生字，播放轻音乐。

　　三、教学后记：
　　　1．学会了本课生字，掌握“了”这个多音字的两种读音。认识了新偏旁。
　　　2．通过观察图画，能够借助图画上描绘的事物去理解字词。
　　　3．学习完后了解了夏季的特点，积累了词语。