古代父母教育子女的典故有哪些？
你知道吗？
战国的孟母三迁
南宋的岳母刺字
画荻教子
韩婴
周公
子
诫
选自《韩诗外传》，题目是编者加的。本文是周公教育儿子伯禽的一段内容，诫：告诫，警告劝诫。
韩婴，西汉古今诗学“韩诗学”的开创者，燕(今北京)人。
课前知识知多少
？
周公，西周初政治家。文王第四子，武王之弟，姓姬名旦，又称叔旦，因采邑在周(今陕西岐山北)，故称周公。曾佐武王伐商，多次建功。武王死，以成王年幼，由他摄理政事。周公摄政七年，“握发吐哺”，呕心沥血。曹操《短歌行》中诗云：“周公吐哺，天下归心。”
“周公”何许人也？
读准下列字音
姬（ ） 相（ ）天子 吐哺（ ）
守以畏者（ ）桀（ ）
纣（ ） 睿（ ）智 欤（ ）
jī
xiàng
bǔ
jiáo
wēi
jié
zhòu
ruì
yú
自学检测
开篇第一句话有什么作用？

文中提到自己“握发吐哺”的经历与“桀纣亡身”的历史有什么作用？
结尾作者运用了什么修辞，起到什么作用？

文中提到的六种美德是什么?用自己的话怎么理解？
交代周公诫子的背景，突出周公诫子的重要性和必要性
以自身经历劝诫儿子尊重人才礼贤下士；
以桀纣不谦而忘身的历史教训警示儿子，要谦虚谨慎。
反问修辞，总结问题，首尾呼应，增强肯定语气。
宽—宽容，宽以待人； 俭—勤俭节约
卑—谦虚谨慎； 畏（威）—时刻警惕，居安思危
愚—大智若愚； 浅—重才不露，守拙以清心
根据课文内容思考：首句的作用是什么？
“成王封伯禽于鲁”，交代周公诫子的背景，突出诫子的必要性、重要性。
在周公大段诫子的话中，论点是什么？
“往矣，子无以鲁骄士”是周公诫子的第一句话，也是这段话的论点，即告诫儿子不要怠慢、轻视人才。
运用了什么论证方法？
运用正反论证的方法，增强了说服力。
1、“吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。是正面阐述：首先用实例说明，周公以自己辅政“握发吐哺”的切身体会诫子；（事例论证）
2、吾闻德行宽裕，守之以恭者，荣。土地广大，守之以俭者，安。禄位尊盛，守之以卑者，贵。人众兵强，守之以畏者，胜。聪明睿智，守之以愚者，哲。博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。 ” 周公以圣言相劝，介绍自己所听到的圣言，即遵循的六种“谦德”。（道理论证）
3、 “不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。” 是反面论说。
得出了什么结论？
末句“可不慎欤”起到了总结问题的作用，并以反问呼应首句，增强肯定的语气。
周公从哪六个方面阐述“谦德”的具体内容及意义？在语言上有何特色？
其一，“守之以恭”就会得到荣耀；
其二，“守以俭”就会安定；
其三，“守以卑”就是高贵；
其四，“守以畏”就意味着胜利；
其五，“守之以愚”就是明智；
其六，“守之以浅”是一种聪明。
这六个分句构成一组排比句，既从不同角度反复强调了“谦德”，又气势充沛，具有强烈的感染力。
小结：
周公诫子
成王封伯禽于鲁
背景
周公执政“握发吐哺”
桀、纣不谦失天下
圣言相告，六种谦德
可不慎欤
中心句
道理为证
事实例证
反面论证
无以鲁国骄士
反问结束，首尾呼应
正
反
谦虚谨慎
往： 以：
骄： 士： 相：
轻：
成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。
译文：周成王将鲁地封给周公之子伯禽。周公告诫儿子说：“去了以后，你不要因为受封于鲁国（有了国土）就怠慢、轻视人才。我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼辅助天子的重任，我在天下的地位也不能算轻贱的了。
因为
怠慢、轻视
去，到……去
辅佐
轻微，浅薄
人才
读通文意
然： 哺： 犹：
闻： 德行: 宽裕:
守： 以： 恭:
荣： 俭: 安：
然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；
还
但是
口中含嚼的食物
听说
保持
用，用来
得到荣耀（形作动）
拥有安定
（形作动）
道德品行
宽大宽容
肃敬，谦逊有礼。
行为约束而有节制，不放纵。
译文：但是，我还（常常）洗一次头发，要多次停下来，握着自己已散的头发，接待宾客。吃一顿饭，要多次停下来，接待宾客，还惟恐（因怠慢）失去人才。我听说，用恭敬的态度来保有宽以待人的品行，就会得到荣耀；用节俭来保有广大的土地，必定会有安定；
尊盛： 卑： 贵：
畏： 聪明：
睿智： 愚：
哲： 闻： 浅：
禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。
wēi 通“威”，威严
明察事理
聪慧，明智
明智，聪明
见闻，见识
位高势盛
低下
地位显要
愚拙，不巧伪
浅陋
译文：用卑谦来保有显赫的官职，这就是高贵；用警备之心来保有人口众多、兵强马壮，就意味着胜利；用愚笨来保有聪明睿智，就是明智；用浅陋来保有渊博，也是一种聪明。这六点都是谦虚谨慎的美德。
用在句末，表示疑问或感叹
夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？”
夫： 由：
亡： 是：
慎： 欤：
句首语气词
使……灭亡
奉行，遵从
这样
谨慎，慎重
译文:贵为君王，之所以拥有天下，是因为遵从了这些品德。不谦虚谨慎从而失去天下，进而使自己灭亡，桀纣就是这样的下场。（你）能不谦虚谨慎吗？”
1、周公为什么诫子？

2、周公诫子的中心内容是什么？

3、周公怎样劝诫儿子的？

4、周公提出的“六德”是什么？你认为文中提
到的“六德”在今天有何现实意义？
合作探究
无以鲁国骄士（中心论点）
（举例论证）
（道理论证）
周公执政“吐哺握发”
圣言相告，六种谦德
桀、纣不谦而失下
反问结束，首尾呼应——
（举例论证）
交待诫子背景——突出诫子的必 要性、重要性
可不慎欤
文章结构
人物评价
周公
懂得如何守业，能做到礼贤下土，大智若愚，对晚辈能够进行谆谆教导。
周公用自己握发吐哺、礼贤下士的事实告诫儿子：贵为君王，更应该谦虚谨慎，戒骄戒躁，乃至精神内敛，重才不露，大智若愚。
主旨探究
启示
（1）作为领导，要尊重人才，善待人才。　
（2）做人要谦虚谨慎、戒骄戒躁、大智若愚。
德行宽裕，守之以恭者，荣；
博闻强记，守之以浅者，智。
禄位尊盛，守以卑者，贵；
土地广大，守以俭者，安；
人众兵强；守以畏者，胜；
聪明睿智，守之以愚者，哲；
(恭敬)
(节俭)
(谦卑)
(警备)
(大智若愚)
(放低姿态)
难点探究
六德的现实意义
一个人尊敬别人，宽以待人，就会得到别人的尊重；
一个国家再富有，仍需提倡勤俭节约，这样国家才会更发达，局面才能更安定；
如果一个人身居要职，就更要有一种谦虚的美德，不能认为自己是高高在上，这才是真正的高贵；
一个国家，科技发达，兵强马壮，别国才不敢侵犯，自己就会立于不败之地；
一个人学识渊博，聪明睿智，但仍要虚心，学习别人的长处，不可狂妄自满，骄傲自大，这才叫真正的聪明。
——成王封伯禽于鲁
小结
周公诫子内容
——中心论点：往矣，
子无以鲁国骄士。
论证结构
周公诫子背景
周公为什么诫子
——让儿子到鲁国谦虚谨
慎，礼贤下士。
提出中心论点
正面阐述
反面论证
结语，突出中心
（起）
（承）
（转）
（合）
1.本文说理逐层深入，给人不可置疑的感觉。周公先陈述自己的情况，由此引出对儿子的劝诫，并从六方面层层深入论述了谨慎之必要。这种写法值得同学们学习借鉴。
2、正反对比论证、举例论证。
3、语言得体、恳切，晓之以情，动之以理，很有说服力。
写作借鉴
成语积累
博闻强记 贵为天子

富有四海 握发吐哺
我的盘点
练习：
1.解释紫色字：
①无以鲁国骄士。
②犹恐失天下之士。
③一饭三吐哺。
2.翻译句子：
①吾于天下亦不轻矣。

②夫此六者，皆谦德也。
怠慢，轻视
担心
口中含嚼的食物
我在天下的地位不能算轻贱。
这六点都是谦虚谨慎的美德。
3.解释下列句子
然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。
博闻强记，守之以浅者，智。
夫贵为天子，富有四海，由此德也。
点滴积累：1.从以上句子中能引申出哪
几个成语？
握发吐哺 博闻强记
贵为天子 富有四海
4、填空。
1.《周公诫子》选自《 》、作者 ， 朝古今诗学“ ”的开创者。
2.周公，是周初的 家，姓 名 ，曾帮助 灭商。
韩诗外传
韩婴
西汉
韩诗学
政治
姬
旦
武王
3.第一句：交代周公诫子的 ，突出诫子的
， 性。
4.从第二句“周公诫子曰”到结尾。写周公 。
背景
必要
重要
诫子过程
重 点 实 词
诫：告诫，警告劝诫。（多用于上级对下级或长辈对晚辈）
骄：怠慢，轻视。
哺：口中含嚼的食物。
相：辅佐。
德行：道德品行。
宽裕：宽大，宽容。
守：保持。
恭：肃敬，谦逊有礼。
荣：荣华显贵。
俭：行为约束而有节制，不放纵。
尊盛：位高势盛。
聪明：指明察事理。
睿智：聪慧，明智。
愚：愚拙，不巧伪。
哲：明智，聪明。
由：奉行，遵从。
慎：谨慎，慎重。
博闻强记：见识广博，记忆力强。