《 相 见 欢 》　　

【学习目标】　　

知识与能力：背诵积累本课的这首词，积累传统习俗中形成的文化。　　

过程与方法：在诵读过程中揣摩词人的思想情感，品味语言，培养语言感受力。　　

情感态度与价值观：充分调动学生的想象力，体会词的意韵之美，培养学生对本民族特有的文学样式的喜爱。　　

【学习重点】　　

1.以读带品，以写带品，以品促读。　　

2.以想象为基础设计活动，深入体会词人的思想情感。　　

【学习难点】　　

以品读的方式破译背景。　　

【学习流程】　　

一、课前预习导学　　

1、给下列词语中加点的字注音。　　

李煜（ ）　　

2、朗读指导。　　

3、作者、作品简介。 　　

李煜(937－978)，五代十国时南唐国君，汉族，在位时间(961-975)，字重光，初名从嘉，号钟隐、莲峰居士。彭城（今江苏徐州）人。南唐元宗李璟第六子，于宋建隆二年(961年)继位，史称李后主。开宝八年，国破降宋，俘至汴京，被封为右千牛卫上将军、违命侯。后为宋太宗毒死。李煜虽不通政治，但其艺术才华却非凡。李煜精书法，善绘画，通音律，诗和文均有一定造诣，尤以词的成就最高。内容主要可分作两类：第一类为降宋之前所写的，主要为反映宫廷生活和男女情爱，题材较窄；第二类为降宋后，李煜因亡国的深痛，对往事的追忆，富以自身感情而作，此时期的作品成就远远超过前期，可谓“神品”。千古杰作《虞美人》、《浪淘沙》、《乌夜啼》等诗。皆成于此时。此时期的词作大都哀婉凄绝，主要抒写了自己凭栏远望、梦里重归的情景，表达了对“故国”、对“往事”的无限留恋。李煜在中国词史上占有重要的地位，被称为“千古词帝”。对后世影响亦甚大。他继承了晚唐以来花间派词人的传统，但又通过具体可感的个性形象，反映现实生活中具有一般意义的某种意境，将词的创作向前推进了一大步，扩大了词的表现领域。李煜文、词及书、画创作均丰。其词主要收集在《南唐二主词》（中有其父李璟之作）中。婉约派四大旗帜之一，四旗中号“愁宗”。　　

975年（开宝八年），宋朝灭南唐，李煜亡家败国，肉袒出降，被囚禁待罪于汴京。宋太祖赵匡胤因李煜曾守城相拒，封其为“违命侯”。李煜在忍屈负辱地过了三年的囚徒生活后，被宋太宗赵炅赐酒毒死。李煜不是一个好皇帝，却是一位才华横溢的艺术家和词人。李煜的词以被俘为界，分为前后两期，前期词作多描写宫廷生活与男欢女爱，香艳精致，才情蕴藉；后期词作多倾泻失国之痛和去国之思，沉郁哀婉，感人至深。《相见欢》便是后期词作中很有代表性的一篇。　　

二、课堂学习研讨　　

1、解题：　　

　 　

2、用自己的语言描述一下每阙的内容。　　

上阕：　　

　 　

　 　

下阕:　　

　 　

　 　

3．为什么会“无言”？用排比句写出原因。　　

　 　

　 　

4.“独上”写出怎样的步履和神情？请用对称的句式，续写两句。　　

“词人愁绪满怀，踽踽独行，（　　　　　　，　　　　　　）。”　　

步履是那样的滞缓，神情是那样的委顿。　　

步履是那样机械呆板，神情是那样黯然神伤。　　

5.“西楼”是怎样的一座楼呢？　　

　 　

　 　

6.由以上同学们的描写，可见李后主孤独之甚、哀愁之甚。本来，作者深谙“独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难”之理，因为栏外景色往往会触动心中愁思，而今他却甘冒其“险”，又可见他对故国（或故人）怀念之甚、眷恋之甚。　　

7．“月如钩”，明月本是惹人愁思之物，请举例说明。　　

　 　

。　　

8.“寂寞梧桐深院锁清秋”。　　

举头望月，往事不堪回首；低头一看，满目萧然。“梧桐”一词在古典诗词中，从来都是一个表现愁情的物象，例如：温庭筠的《更漏子》中的“梧桐树，三更雨，不道离情正苦”，陆甫之的《清平乐》中的“依约相思碎语，夜凉桐叶声声”,处在这样秋色深锁的梧桐深院中，一般人也都会产生凄寒孤寂之感，何况李后主已由君主沦为囚徒，昔日为君主之时，所居之地可用“凤阁龙楼连霄汉，玉树琼枝作烟萝”形容；而现在所居之地却是“寂寞梧桐深院”，陪伴他的也只有“月如钩”，其内心的愁恨该是多么深长呀！　　

9“剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。”　　

　 　

　 　

　 　

10、小组讨论，这首诗表达了怎样的感情？表现了诗人怎样的生活态度？　　

　 　

　 　

　 　

　 　

三．当堂检测：　　

1.表达作者在亡国后，因为失去自由而寂寞忧伤的词句？　　

　 　

2.点明主旨，直接抒发离愁的句子是？　　

　 　

3.着重写悲凉寂寞之景，景物中倾注了词人强烈的主观感受，不言愁而愁自见词句是？　　

　 　

4．写愁绪纷乱，难以排解的词句是?　　

　 　

5.体现王国维的“以我观物，一切皆着我之色彩”的句子是?　　

　 　

　 　

6、作者把无形纷乱的愁绪具体化，进行形象生动的比喻的句子是？　　

　 　

　 　

3 诗中通过描写景物，表达诗人飘零的感受，寄托离情别恨的诗句是：　　

　 　

　 　

5 诗中移情于物来表达对友人无比关切的情怀的诗句是：　　

6 月亮在古诗词中作为一种特有的意象而被赋予一定的情感，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中恰能表现这一点的诗句是：　　

　 　

　 　

16 诗中有两句想象奇特，赋无情之月以感情，语浅情深，成为千古名句，这两句诗是：　　

　 　

　 　

18 诗中构思奇特优美，情韵悠长的诗句是：　　

　 　

　 　

21 诗中不着一字悲情之语，而悲痛之情却自然流露于笔端的诗句是：　　

　 　

　 　

27 直叙其事，既写出迁谪之荒远，道路之艰难，又不着悲痛之语，而悲痛之意自见的句子是：　　

　 　

30 诗人通过丰富的想象，赋予了月亮以人的感情色彩，将月亮人格化了的句子是：　　

　 　

　 　

33 本诗与张若虚“此时相望不想闻，愿逐月华流照君”意境相似的诗句是：　　

　 　

　 　

35 用象征的手法唤起人们关于王昌龄漂泊远方的联想的诗句是：　　

　 　

　 　

四．课堂延伸。　　

词又称曲子词、长短词、诗余，是配合燕乐乐曲而填写的歌诗。诗和词都属于韵文的范围，但诗只供吟咏，词则入乐而歌唱。 　　

词的形式有以下特点： 　　

1、每首词都有一个表示音乐性的词调（词牌）。一般说，词调并不是词的题目，仅只能把它当作词谱看待。到了宋代，有些词人为了表明词意，常在词调下面另加题目，或者还写上一段小序。 　　

2、词一般都分两段（叫做上下片或上下阕），不分段或分段较多的是极少数。 　　

3、一般词调的字数和句子的长短都是固定的，有一定的格式。 　　

4、词的句式参差不齐，基本上是长短句。 　　

5、词中声韵的规定特别严格，用字要分平仄，每个词调的平仄都有所规定，各不相同。 　　

词流派主要有豪放派和婉约派。　　

豪放派的特点，大体是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、句法和字法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律，北宋黄庭坚、晁补之、贺铸等人都有这类风格的作品。南渡以后，由于时代巨变，悲壮慷慨的高亢之调，应运发展，蔚然成风，辛弃疾更成为创作豪放词的一代巨擘和领袖。豪放词派不但“屹然别立一宗，震烁宋代词坛，而且广泛地沾溉词林后学,从宋、金直到清代,历来都有标举豪放旗帜，大力学习苏、辛的词人。　　

婉约派的特点，主要是内容侧重儿女风情。结构深细缜密，重视音律谐婉，语言圆润，清新绮丽，具有一种柔婉之美。内容比较窄狭。由于长期以来词多趋于宛转柔美，人们便形成了以婉约为正宗的观念。就以李后主、柳永、周邦彦等词家为'词之正宗'，正代表了这种看法。婉约词风长期支配词坛，直到南宋姜夔、吴文英、张炎等大批词家，无不从不同的方面承受其影响。