八 年 级 语 文 (下) 讲 学 稿

课题:«送东阳马生序» 时间: 2011 年 月 日
学习目标:
1、熟读并背诵全文；学习积累常用文言词语。
2、学习古人“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学态度。
3、复习对比的写作手法。
学习重点:
1、学习作者的好学精神和求学态度。
学法指导:
本课是作者给同乡马生写的赠言。作者叙述了自己在求学生涯中的艰难经历和学习态度，旨在勉励马君则专心学习、刻苦攻读，以期学有所成。学习时应在流畅反洗全文的前提下辩证地认识课文思想内容，对照课文联系自己的实际，体会古今教育的差异，从而端正学习的态度，努力学习。
一、自主预习
1读准下列加点字的音
弗（ ）之怠 （ ） 逾（ ）约 既加冠（ ） 容臭 （ ）
或遇其叱咄（ ） 俟（ ）其欣悦 媵（ ）人
负箧曳屣（ ） 足肤皲（ ）裂 缊（ ）袍敝衣
烨（ ）然 绮（ ）绣 朱缨（ ） 衾（ ）
2、归纳文言知识：
（1）通假字：
①四支僵劲不能动
②同舍生皆被绮绣
③日再食
（2）古今异义：
①媵人持汤沃灌 汤：古义： 今义：
②走送之 走：古义： 今义：
③尝趋百里 趋：古义： 今义：
④以是人多以书假余 假：古义： 今义：
⑤或遇其叱咄 或：古义： 今义：
（3）词类活用：腰白玉之环 腰：
3重点句子翻译
①同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。

②余则缊袍敝衣处其间，暗无慕艳意。

③以中有足乐者，不知口体之表不若人也。

二、学习 研讨
深入学习，展示自我：选择你认为能做好的一项来展示自己
我可以有感情的读一下我喜欢的段落并且不出错。
②我可以概述一下文章的主要内容。
③我可以选择我感触最深的一段并进行批注。
④我选择一个有深度的问题来考考大家。
⑤我可以猜测一下作者的写作意图。
⑥我可以简单分析一下本文主要的写作手法。
⑦我可以了解到宋濂是一个 的人。
问题探究
1、作者在求学过程中遇到了哪些困难？（可引用原文的词语或者句子回答）

2、作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？

3、作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么?

4、文章从哪些地方表现出其他学生的优越的条件?写这些人的目的是什么？

5、谈谈你学了这篇文章后的收获。