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    语文版初中语文九年级下册 - 23.*送东阳马生序

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  • 时间:  2016-12

《送东阳马生序》教学模式操作卡

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恒安一中三卡教学模式操作卡
年级:八年级 班级: 班 科目:语文 主备教师:褚丽蓉 协作教师:全体教师
24 送东阳马生序
★导学卡:
一、学习目标
1. 联系自身,学习古人克服困难、专心求学、刻苦自励的精神和意志,树立正确的苦乐观。 2. 掌握文章中主要实词和虚词的用法。 3.体会对比手法的作用。 【学习过程】 第一课时 一、预习导学
走近作者 宋濂(1310—1381),字景濂,号潜溪, 浦江(今浙江浦江)人,汉族。明初文学家。他家境贫寒,但自幼好学,曾受业于元末古文大家吴莱、柳贯黄等。他一生刻苦学习,“自少至老,未尝一日去书卷,于学无所不通”。著作有《宋学士文集》、《孝经新说》、《送东阳马生序》等。
写作背景 明洪武年间,宋濂官至翰林学士承旨知制诰,洪武十年辞仕。第二年,宋濂至应天朝见朱元璋。其时,在国子监读书的东阳人马君则,以同乡晚辈的身份前来拜访,宋濂就写了这篇文章赠送给他。
关于“序” “序”有书序和赠序之分。书序相当于前言、后记,一般是介绍作家的生平,或成书的过程与宗旨,为阅读和评价作品提供一定的参考,或给人以必要的引导。而赠序与书序的性质不同,表达离别时的某种思想感情,往往因人立论,阐明某些观点,相当于议论性散文的一种写法。
自我检测 1.给加点字注音,并补充你认为重要的读音。 嗜学(     )   加冠(     )    叩(     )问    叱咄(     )     容臭(     )   负箧(    )    曳屣(   )      皲(     )裂    媵(     )人     馁(       )  衾(      )    烨(     )然    缊(     )袍    廪稍(     )     俟(       )  
2.解释下列加点的词。 ①无从致书以观(         )          ②以是人多以书假余(       )③尝趋百里外 (          )         
④未尝稍降辞色(      )(       )⑤援疑质理(       )                ⑥腰白玉之环(         ) ⑦右备容臭(       )                ⑧当余之从师也(         )⑨俟其欣悦(       )                 2.指出下列词的古今不同的词义。 余:古义            今义           假:古义           今义          走:古义            今义               
游:古义           今义           臭:古义            今义                博士:古义         今义           汤:古义            今义           3.翻译下列句子。 (1)家贫,无从致书以观。 (2)或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。 (3)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
 4、用原文的语句回答: (1)、揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是                                       (2)最能表现作者抄书之苦的句子是:                                              (3)表明作者尝趋百里外求学原因的句子是:                                        (4)对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是:                      (5)写借书的句子:                   (6)写抄书的句子:                 (7)写还书的句子:      (8)写跋涉之苦的句子: 
(9)写冷冻之苦的句子:             (10)写衣食简陋的句子     
尝试背诵课文
第二课时
一、
1、概括本文的主要内容: 2、本文中哪些方面叙述了作者求学的艰难? 3、文章开头的“ 嗜学 ”一词,在文中有什么作用?统领全文的句子是:
4、作者勤奋学习的原因有哪些?(用原文回答) 5、作者写自己艰苦求学经历的目的何在?
6、通过本文的阅读,你如何看待学习条件与学习好坏之间的关系?     二、拓展提升 1.作者写此文,意在勉励马生刻苦学习。在《三国演义》中有那么一段,孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事,后来这员大将设奇计袭荆州,大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字?从他身上你能获得哪些启示? 2 .《送东阳马生序》是传诵了几百年的名篇,勉励后人学习的好教材。宋濂的苦读并不比囊萤映雪,凿壁偷光更动人,却能流传至今。请从对现实的学习生活有借鉴意义的角度,谈谈本文为人称颂的原因是什么? 3、余在老师面前毕恭毕敬,不敢出一言,身为当代的中学生你如何看待这种从师尊师的方式?    
★训练卡:
 1、解释下列句子中加点的词。 ①录毕,走送之(         )     ②俟其欣悦,则又请焉 (          ) ③媵人持汤沃灌(         )     ④左佩刀,右备容臭(           ) 2、下列加点的词意思完全相同一项是(     ) A、既加冠                 宋既成列 B、益慕圣贤之道           杀数人,胡虏益解   C、足肤皲裂而不知         久而乃和 D、卒获有所闻             士卒不尽饮 3下列表述中,不符合文意的一项是(    ) A.“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”,表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。 B.描写富家子弟的豪华,是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。 C.作者以“勤且艰”的求学经历,勉励马生勤奋学习。 D.文段内容告诉了我们这样一个道理:精神上的富足,能够战胜物质上的贫困。 4、翻译下面句子。 ①门人弟子填其室,未尝稍降辞色                                                                           ②尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。                                                                                  ③余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。                                                                                  5、理解性背默 (1)揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子(总领全文的句子)是:                    (2)最能表现作者抄书之苦的句子是:                                            (3)表明作者尝趋百里外求学原因的句子是:                                      (4)对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是:                       6、列举你所知道古人刻苦求学的事迹:(不少于4个)  7、学习了本文后,你在学习上得到了怎样的启示?                                                                    
三.学习疑点(把不懂的问题记下来,让我们共同来探讨一下吧!)
反思卡