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    语文版初中语文九年级下册 - 23.*送东阳马生序

  • 格式:  DOC
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  • 时间:  2016-12

《送东阳马生序》教案3

请通过复制并粘贴到Word文档的方式获取以下完整内容

教学目标:1.了解序与赠序的不同。 

           2。学习运用对比表现中心的写法。 

           3。引导学生从前人的刻苦好学和虚心求师的精神中受益。 

教学时数:1课时 

教学过程: 

一。导入 

     同学们,在我们上新课之前,先让我们一起来回一下从初一到现在学过的特殊的文言文体。 

     (书,表,记,疏) 

二,导学 

     1,今天,让我们一起来学习一种新的文体:序 

      2,以前,你看到过“序”吗?它都写些什么? 

      3,师生比较后小结:“序”作为一种文体 

可分为“赠序”和“书序”。“书序”相当于前言后记,一般介绍作家生平或目的,成书过程与宗旨,为阅读和评价作品提供一定参考资料,或给以必要的引导。面赠序与书序性质不同,它始于唐朝,文人之间以言相赠 ,表达离别时的某种思想感情,往往因人立论,阐明某些观点,相当于议论性散文的一种写法。 

       4,请一学生读课文,正字正音 

       5,全班读课文,思考: 

        (1)本文“序”的目的何在?(勉励马生刻苦学习) 

         (2)透过文字,我们从哪些语句可看出作者少年时求学的艰辛?并用自已怕话说说。 

         (3)作者记写“太学生”的目的何在?(对比) 

           (4)文中除此对比外,还有对比吗?    

三,联想学习:像这样“劝学”的文章,你还可以说出哪些?(《为学》,《孙权劝学》) 

     (联系《为学》可让学生背背,并从内容上比较) 

 四,小结“以”字句: 

   1,以衾拥覆(介词,“用”) 

   2,生以乡人子谒余(凭借身份) 

   3,家贫无以致书以观(连词,表目的,“来”) 

   4,以中有足乐者(表原因,“因为”) 

   5,以是人多以书假余?(介词,“把”,“拿”)