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    语文版初中语文九年级下册 - 23.*送东阳马生序

  • 格式:  DOC
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  • 时间:  2016-12

《送东阳马生序》学案

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《送东阳马生序》学案
教师寄语:学海无涯苦作舟,书山有路勤为径
学习目标:
    1、了解作者宋濂和本文的写作背景
    2、积累重点词语及通假字等
    3、了解文章主要内容。
    4、感受名人的人格魅力并从中受到熏陶。
一、作者简介
    宋濂(1310—1381),字景濂,号潜溪,浦江(现在浙江义乌)人。在我国古代文学史上,宋濂与刘基、高启并列为明初诗文三大家。他以继承儒家封建道统为己任,为文主张“宗经”“师古”,取法唐宋,著作甚丰。朱元璋称他为“开国文臣之首”,刘基赞许他“当今文章第一”,四方学者称他为“太史公”。著有《宋学士文集》。
二、现在请同学们按要求读课文。
1、自读课文.注意读准字音
2、范读课文。听准停顿
3、听读课文.纠正读音停顿
4、选读课文。读得好
三、自主探究
1、结合课文注释,自己翻译课文,把不能解决的字词及句子记录在下面。
字:                          
词:    
句子:
 小组合作交流解决问题。
2.整理字词
古今异义:臭       博士       再          汤           走         趋       或
 卒     假
 
以的一词多义:①无从致书以观                             
②计日以还                                    
③以是以书假余                                 
④以中有足乐者                               
⑤以衾拥覆                                 
   通假字:四支僵劲不能动                同舍生皆被绮绣
 词类活用:腰    腰白玉之环
3、深入学习,展示自我:选择你认为能做好的一项来展示自己。
①我可以有感情的读一下我喜欢的段落并且不出错。
②我可以概述一下文章的主要内容:
③我可以选择我感触最深的一段并进行批注。
④我选择一个有深度的问题来考考大家。
⑤我可以猜测一下作者的写作意图。
⑥我可以简单分析一下本文主要的写作手法。
⑦我可以了解到宋濂是一个__________的人。
老师相信大家可以做的还有很多。那你就大胆的展示自己吧!
你能做好其中的哪几项?你想挑战完成哪一项?不要犹豫来试一下。
4、文章的作者宋濂从小刻苦学习,在他的生活中从没有一天离开过书。所以他文章写得很好,做人也非常的有君子风范。下面是我搜集的一个小故事。请大家读一下,来近距离地了解宋濂这个人。
拓展阅读:
宋濂曾经与客人饮酒,皇帝暗中(秘密)派人去侦探察看。第二天,皇帝问宋濂昨天饮酒没有?座中的来客是谁?饭菜是什么东西?宋濂全部拿事实回答。皇帝笑着说:“确实如此,你不欺骗我。”皇帝间或问起大臣们的好坏,宋濂只举岀那些好的大臣说说。皇帝问他原因,宋濂回答道:“好的大臣和我交朋友,所以我了解他们;那些不好的,(我不和他们交往,所以)不能了解他们。”主事茹太素上奏章一万多字。皇帝大怒,询问朝中的臣子。有人指着茹太素的奏章说:“这里不敬,这里的批评不合法制。”(皇帝)问宋濂,回答说:“他只是对陛下尽忠罢了,陛下正广开言路,怎么能够重责(他)呢?”不久皇帝看茹太素的奏章,有值得采纳的内容。把朝臣都招来斥责,于是口呼宋濂的字说:“(如果)没有景濂,(我)几乎错误地怪罪进谏的人。”《明史-宋濂传》
人物特点:__________。
5、读了本文你有什么样的感受?
 
 
中考链接:
⒈下面句子朗读节奏有误的一项是(    )
  A.余/因得/遍观群书。
  B.尝趋百里外/从乡之先达/执经叩问。
  C.又患/无硕师/名人与游。
  D.不知/口体之奉/不若人也
2.“日再食”的正确译文是( )
A.每天的第二顿 
B.每天吃两顿 
C.每天吃第二顿的时候
3.“以中有足乐者”是指( )
A.作者认为读书是足以快乐的事
B.作者认为自己家贫而能勤奋读书,这是足以快乐的事
C.作者认为书中有令自己欣慰的事
4.解释下列划线的词语。
⑴援疑理                ⑵其欣悦
⑶媵人持沃灌            ⑷然若神人