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    语文版初中语文九年级下册 - 23.*送东阳马生序

  • 格式:  DOC
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  • 时间:  2016-12

《送东阳马生序》教案11

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很实用的教案。八年级下册语文送东阳马生序教案。效果很不错。

送东阳马生序教案
执教人:仝秀兰
学习目标:
1、了解作者宋濂和本文的写作背景
2、积累重点词语及通假字等
3、了解文章主要内容。
4、感受名人的人格魅力并从中受到熏陶。
一、导入:今天我们一起来学习明朝文学家宋濂的《送东阳马生序》,(教师板书课题及作者)
先看一下这个题目是什么意思?送东阳马生序。从题目得知这篇文章的体裁是什么?对是一篇序。序分为赠序和书序两部分。书序是书的序言,而赠序也就是赠言。那么是谁给谁的赠言呢?东阳是现在浙江省的一个地方。马生是姓马的一个后生。也就是宋濂给一个姓马的后生的赠言。“生”不是名字而是长辈对晚辈的一种亲切的称呼。那么宋濂是一个怎样的人呢?
宋濂(1310—1381),
宋濂(1310—1381),字景濂,号潜溪,浦江(现在浙江义乌)人。在我国古代文学史上,宋濂与刘基、高启并列为明初诗文三大家。他以继承儒家封建道统为己任,为文主张“宗经”“师古”,取法唐宋,著作甚丰。朱元璋称他为“开国文臣之首”,刘基赞许他“当今文章第一”,四方学者称他为“太史公”。著有《宋学士文集》。
洪武十一年(1378),即宋濂告老还乡的第二年,应诏入朝晋见明太祖朱元璋,正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访。宋濂了解到马生是个“善学者”,便写下这篇序文,勉励他珍惜太学的条件,刻苦学习。
二、那么宋濂是怎样劝学的呢?现在请同学们自读课文。1、检查课文自读情况。指名读了解学生读的情况。包括易读错的字和停顿不当的地方。师纠正。
2、听录音范读
3、同位之间开始轮读课文,相互纠正字音、停顿。
4、仿照录音中的停顿选择自己喜欢的内容自由朗读。
过渡语:书读百遍其义自现。那看现在同学们理解词义了吗?请
三、自主探究
1、结合课文注释,自己翻译课文,把不能解决的字词及句子记录在下面。
字:                           
词:    
句子:
小组交流讨论不能解决的字词。
过渡语:学习文言文积累文言词语是关键,分类整理可以帮助我们更有效的记忆。现在请同学们按要求整理文言词语。
2.整理字词
古今异义:臭    博士    再      汤    走     趋    或     卒     假
 
以的一词多义:①无从致书以观
②计日以还
③以是以书假余
④以中有足乐者
⑤以衾拥覆
   通假字
四支僵劲不能动
同舍生皆被绮绣
词类活用:腰    腰白玉之环
过渡语:积累理解文言词语是我们学习文言文的工具。而更好的探究内容,从中学到更多的知识和道理,受到情感的熏陶是我们学习的关键。请同学们按照学案上的提示选择自己能做好的展示自己。
四、文章内容探究
3、深入学习,展示自我:选择你认为能做好的一项来展示自己。
①我可以有感情的读一下我喜欢的段落并且不出错。播音员
②我可以概述一下文章的主要内容:新闻记者
③我可以选择我感触最深的一段并进行批注。文学鉴赏家
⑤我选择一个有深度的问题来考考大家。睿智的哲人
⑥我可以猜测一下作者的写作意图。善解人意明事理
④我可以简单分析一下本文主要的写作手法。写作高手
⑦我可以了解到宋濂是一个__________的人。外交专家
老师相信大家可以做的还有很多。那你就大胆的展示自己吧!
你能做好其中的哪几项?你想挑战完成哪一项?不要犹豫来试一下。
我们一起疏通了文意,现在我们一起来看一下文章的具体内容吧。
问题探究:1、作者在求学过程中遇到了哪些困难?(可引用原文的词语或者句子回答)
         困难:无书、无师、家贫(生活艰苦)
2、作者为什么能克服种种困难,而“卒获有所闻”?
         依靠精神的力量——以中有足乐者。
3、作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么?
          勉励马生勤奋学习,成为德才兼备的人才。
我们的作者宋濂从小刻苦学习,在他的生活中从没有一天离开过书。所以他文章写得很好,做人也非常的有君子风范。下面是我搜集的一个小故事。请大家读一下,来近距离地了解宋濂这个人。
拓展阅读:《明史-宋濂传》
【译文】宋濂曾经与客人饮酒,皇帝暗中(秘密)派人去侦探察看。第二天,皇帝问宋濂昨天饮酒没有?座中的来客是谁?饭菜是什么东西?宋濂全部拿事实回答。皇帝笑着说:“确实如此,你不欺骗我。”皇帝间或问起大臣们的好坏,宋濂只举岀那些好的大臣说说。皇帝问他原因,宋濂回答道:“好的大臣和我交朋友,所以我了解他们;那些不好的,(我不和他们交往,所以)不能了解他们。”主事茹太素上奏章一万多字。皇帝大怒,询问朝中的臣子。有人指着茹太素的奏章说:“这里不敬,这里的批评不合法制。”(皇帝)问宋濂,回答说:“他只是对陛下尽忠罢了,陛下正广开言路,怎么能够重责(他)呢?”不久皇帝看茹太素的奏章,有值得采纳的内容。把朝臣都招来斥责,于是口呼宋濂的字说:“(如果)没有景濂,(我)几乎错误地怪罪进谏的人。”
性格特点:正直坦诚.君子之风。宋濂真是一个通过读书得到真正快乐的人,是一个德高望重的人。
5、读了本文你有什么样的感受?
 
 
小结:是啊!勤奋的读书可以增长知识,拓宽视野,可以让我们成为一个有智慧有修养的人,让我们的心灵更美好。我觉得人生就像一座山。很多人不愿努力在山脚下徘徊,可是有很多人努力攀登到了山坡、山腰、山顶之上看到了美丽的风景。虽然最后所有的人还是会会到山脚下,但是我们的人生多了很多美好的回忆,其中的艰辛是我们人生的一笔巨大的财富。所以努力勤奋的读书吧。为了看到山顶更美的风景,为了让自己的人生更加的丰富多彩!今天就上到这里,谢谢同学们再见。课后完成学案上的课后练习。
 
 
中考链接:
2分钟
⒈下面句子朗读节奏有误的一项是(C    )
  A.余/因得/遍观群书。
  B.尝趋百里外/从乡之先达/执经叩问。
  C.又患/无硕师/名人与游。
  D.不知/口体之奉/不若人也
2.“日再食”的正确译文是( B)
A.每天的第二顿 
B.每天吃两顿 
C.每天吃第二顿的时候
3.“以中有足乐者”是指(A )
A.作者认为读书是足以快乐的事
B.作者认为自己家贫而能勤奋读书,这是足以快乐的事
C.作者认为书中有令自己欣慰的事
⒉解释下列划线的词语。
⑴援疑质理     询问
⑵俟其欣悦     等待
⑶媵人持汤沃灌    热水
⑷烨然若神人    光彩照耀
小结:学习了这一课,相信每位同学都有自己的收获送给大家两句话。
不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江河。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。
请大家仔细理解体会,能够做到从小事做起,从珍惜零星时间做起,不怕困难,努力攀登,争取将来做一个高尚的有智慧的人,做一个能够爬上山顶的人。那是老师和家长的最大的心愿。