送东阳马生序
（复习）
宋濂
一、巩固基础1：作者简介
宋濂，字景濂，号潜溪，明朝初期著名文学家，生平著作甚丰，曾主修《元史》，与刘基、高启并称为“明初诗文三大家”，为明代“开国文臣之首”。
一种文体
书序
赠序
序
本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。
巩固基础2：文体知识
巩固基础3：重点词句
◆释词：
嗜学：
稍逾约：
俟其欣悦：
以衾拥覆：
烨然神人：
遇其叱咄：
喜欢，特别喜欢。
超过约定的期限。
等待。
被子。
光彩照人的样子。
训斥，呵责。
持汤沃灌：
礼愈至：
负箧曳屣：
援疑质理：
热水
背着书箱，拖着鞋子。箧，箱子，这里指书箱。曳，拖。屣，鞋子。
周到
提出疑难，询问道理。
援，引，提出。
质，询问。
◆句子翻译：
1、尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

2、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
曾经跑到百里以外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。
因为我内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人。
二、深化阅读
1、古今异义的对比练习（请在表格内写出黑体字的含义）
热水
跑
快步走
有时
终于
两次
借
2、通假字

四支僵劲不能动

同舍生皆被绮绣
“支”通“肢”
“被”通“披”
3、读文本：明确内容和写法。
◆师友有感情地高声朗读，思考下列问题。
（1）找出本文的中心句。

（2）作者从自己的亲身经历写起，在学习上作者都遇到了哪些困难？
1、幼时求书之艰
2、成年求师之艰
3、求师路途之艰
4、住读生活之艰
自身经历
手勤
嘴勤
腿勤
心勤
勤且艰若此（中心句）
作者：緼袍敝衣，
日仅再食
师生
态度
生活
情况
师：辞色严厉，
甚至叱咄
生：色愈恭，
礼愈至
同舍生：衣饰华丽，
饮食鲜肥
尊师重学
乐在学中
◆对比的写作手法
对 比
作者通过对比，想说明什么道理？
通过对比，突出成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋,要舍得吃苦，要有恒心。
1、依据课文内容及写作手法等，请拟一道是非题。（判断对错，并说明理由）
例：作者写同舍生服饰华贵的目的是表达自己对同舍生的鄙夷。　　（ ）
目的是侧面写自己生活条件的艰苦
三、拓展提高：
×
2、对选文内容理解错误的一项是（ ）。
A．第一段写作者在老师面前毕恭毕敬的表现，既说明了“援疑质理”的求教之艰难，又表现出作者求知的渴望与诚心。
B．第二段对“同舍生”的穿戴作了详细的描写，是为了突出“同舍生”服饰的华贵，与作者的“缊袍敝衣”形成鲜明的对比，凸显作者的志趣所在。
C．第二段用对比写“今诸生”求学之便，强调了天资和求学条件的重要性。
D．作者以自己勤苦求学而功成名就的事实，现身说法，告诫年轻人要认真刻苦地学习，情真意挚，语重心长，显得亲切动人，催人奋进。
三、拓展提高：
C
四、互助释疑
复习了本文，你还有什么疑问，赶紧向你的师傅请教吧，师傅也不能解决的问题展示给全班来解答。
五、总结归纳
1、重点实词
2、古今异义、通假字
3、本文内容、对比手法
背诵课文

王冕求学 　　
王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍听诸生诵书，听方辄默记。暮归，亡其牛。或牵牛来责蹊（xī，践踏）田，父怒，挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不见。
六、课外作业：
（一）、词语理解：
1、窃入学舍 ：
2、听方辄默记 ：
3、曷不听其所为 ：
4、恬若不见 ：
（二）、句子翻译：
1、夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。
（三）、本文记叙了王冕苦学的哪两件事？从中你受到哪些启发？
偷偷地，暗中
于是、就
通“何”，为什么
心神安逸
夜里偷偷出来，坐在佛像的膝盖上，拿着书照着佛像前的灯光读它，读声朗朗一直到天亮。
两件事：放牛时偷听念书、 寺庙读书。
启发：一个人要想长学问成才，
就要千方百计刻苦读书。
翻译
　　王冕，诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，（他）偷偷进入学堂听学生念书，听完便默默地记住。傍晚回家，（他）忘记了他的牛。有的（人）牵着牛来责备（它）践踏了田地，（王冕的）父亲生气了，用鞭子打王冕，过后（他）仍然像以前（那样）。（王冕的）母亲说：“孩子像这样着迷，为什么不让他去呢？”王冕因此离开（家），寄住在寺庙里。夜里偷偷出来，坐在佛像的膝盖上，拿着书照着佛像前的灯光读它，读声朗朗一直到天亮。佛像多是泥塑的，面目狰狞凶恶令人害怕，王冕（虽然）是小孩，（但是）心神安逸好像没有看见。
谢谢指导！