《送东阳马生序》练习
一、《送东阳马生序》的作者 (时代)文学家 （人名），文章选自 。赠序是临别赠言性质的文字，内容多为 之辞。它是古代的一种文体。
二、注意下列加点词语的读音和意义。
嗜________ 加冠________ 叱________ 咄________ 俟________
箧________ 曳________ 屣________ 皲裂________ 媵人________
衾______ （日再）食________缊_______ 禀稍_______ 馁______
烨然________ 容臭________ 谒________ 撰________ 夷______
（裘葛之）遗________ 同舍生________
三、注意下列词语的意义和用法。
①主人日再食 ______________________________
②同舍生皆被绮绣 ______________________________
③腰白玉之环 ______________________________
④县官日有禀稍之供，父母岁有裘葛之遗 ________________________
⑤假诸人而后见也 ______________________________
⑥与之论辨 ______________________________
⑦四支僵劲不能动 ______________________________
七、请再写出至少一个古人勤奋读书的事例，至少两句描写勤奋读书的古诗文句子、名言、谚语。
答：____________________________________________________________
八、仔细阅读课文，回答下列问题。
1．选段写了作者幼时求学的艰难和成年后求师的艰难这两方面的内容，其中“求师的艰难”表现在哪三个方面?(3分)
答：______________________________________________________________
2.全文从几个方面讲述了自己刻苦求学的经历？
答：______________________________________________________________
3.从文中可以看出，太学生有哪些优越的学习条件？
答：______________________________________________________________
4.全文主要采用了什么写作手法？有什么作用？
答：______________________________________________________________
5.作者写作此“序”的目的是什么？你认为作者学有所成的根本原因是什么？
答：______________________________________________________________
6.文中画线句子有怎样的表达效果？(先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复)
答：______________________________________________________________
7.文中多处运用对比手法，试举一例并说说其作用。
答：______________________________________________________________
8.和作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？
答：______________________________________________________________
9.学了课文，你受到了哪些启发？结合本文，说说现代中学生读书应有怎样的苦乐观。
答：______________________________________________________________
10．你理解下列文言语句的意思吗？请翻译。（2分）
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
答：______________________________________________________________
11．作者从哪三个方面来表现自己求学的艰难？（2分）
答：______________________________________________________________
12．你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？（2分）
答：______________________________________________________________
13．你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？（2分）
答：______________________________________________________________
14．着篇文章从体裁上看是 ，作者先是现身说法，叙述自己青少年时期求学问师的艰难和勤奋学习的经历，然后指出 ，从而通过对比揭示出文章的主旨： 。（2分）
15．结合文章，谈一谈应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？（2分）
答：______________________________________________________________
16.作者写同舍生服饰华贵的目的是（　）（2分）
A．突出自己求学的勤奋　　B．侧面写自己生活条件的艰苦
C．表达对同舍生的鄙夷　　D．表现同舍生的不学无术
17．选文采取对比的句式阐明道理。如文中将同舍生的豪华穿戴同我的“______ __”作对比，将今日大学生优越的条件同我的____ _____对比，说明__________________________ ____的道理。（2分）
18．作者认为：“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?”请联系自身的学习实际，从学习条件与学有所成的关系的角度，谈谈你对这句话的认识。(3分)
答：_________________________________ _____________________________
19．古诗词是可以活用的，《成功》一文中引用的王国维的“境界说”，就是一个著名例子。
王静安在(人间词话》中说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；’此第二境也。‘众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。’此第三境也。”
下面的诗句也可理解为求学和冶学的一种境界，请细细体会，用一句话说说你对这种境界的理解。(2分)
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。(李清照《一剪梅》)
[答] __________________ ______
四、解释下列句子中加点的字。
余幼时即嗜学_______________________ 无从致书以观_______________________
每假借于藏书之家 _______________________ 手指不可屈伸_______________________
弗之怠 录毕，走送了____________________ 不敢稍逾约。_______________________
以是人多以书假余，_______________________益慕圣贤之道_______________________
又患无硕师名人与游_______________________未尝稍降辞色_______________________
尝趋百里外从乡之先达执经叩问______________________________________________
援疑质理_______________________ 或遇其叱咄_______________________
色愈恭，礼愈至_______________________ 不敢出一言以复_______________________
俟其欣悦_______________________ 故余虽愚_______________________
当余之从师也_______________________ 四支僵劲不能动_______________________
久而乃和_______________________ 主人日再食_______________________
烨然若神人_______________________ 余则緼袍敝衣处其间___________________
略无慕艳意_______________________ 父母岁有裘葛之遗____________________
无冻馁之患矣_____________________ 凡所宜有之书皆集于此__________________
假诸人而后见也。_______________________ 非天质之卑_______________________
岂他人之过哉？_______________________ 流辈甚称其贤_______________________
生以乡人子谒余_______________________ 撰长书以为贽_______________________
辞甚畅达_______________________ 言和而色夷_______________________
自谓少时用心于学甚劳。_______________ 其将归见其亲也____________________
余故道为学之难以告之。_____________________________________________________
六、翻译下列句子。
①既加冠，益慕圣贤之道。
答：____________________________________________________________
②又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
答：____________________________________________________________
③余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
答：____________________________________________________________
④故余虽愚，卒获有所闻。
答：____________________________________________________________
⑤余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。
答：____________________________________________________________
⑥以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
答：____________________________________________________________
⑦盖余之勤且艰若此。
答：____________________________________________________________
⑧其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
答：____________________________________________________________
⑨与之论辨，言和而色夷。
答：____________________________________________________________
⑽以是人多以书假余，余因得遍观群书。
答：____________________________________________________________
⑾或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。
答：____________________________________________________________
⑿县官日有禀稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣。
答：____________________________________________________________

五、一字多义：
以是人多以书假余 余故道为学之难以告之
俯身倾耳以请 每假借于藏书之家
以衾拥覆 录毕，走送之
撰长书以为贽 之 当余之从师也
以 无从致书以观 与之论辨
生以乡人子谒余 非天质之卑
不敢出一言以复 不知口体之奉不若人也
余故道为学之难以告之 腰白玉之环

凡所宜有之书皆集于此 略无慕艳意
于 每假借于藏书之家 略 略无阙处
今诸生学于太学

足肤皲裂而不知
而 言和而色夷
假诸人而后见也
久而乃和