课件类型:语文

课件制作教师:本措
兴海县完全民族中学
2015年4月13日
故乡
教学年级：初三
执教老师：本措
2015年4月13日星期一
一.谈谈小说:
1.小说:以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活,这就是小说。
2.小说的分类：长篇.中篇.短篇及小小说。
3.小说的三要素是：生动的人物形象.完整的故事情节和人物活动的具体环境。其中环境包括社会环境和自然环境。
4.小说故事情节的过程一般分为开端.发展.高潮.结局四个部分。
二.解题
.解题:我于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京,目睹农村的破败和农民的凄苦,深切感受到少年时的好友与乡邻同我之间巨大的隔膜,引起我内心无法消除的痛苦的感情波澜,同时也激起了我要改变现状的强烈愿望.
1840年鸦片战争后，帝国主义列强入侵中国，从此，中国人民陷入了帝国主义和封建主义双重压迫的痛苦深渊。当时，在帝国主义扶持下，军阀连年混战，横征暴敛，致使广大农村日益凋敝，广大农民日趋破产。1919年的辛亥革命，虽然推翻了满清王朝，但中国人民仍处在半殖民地半封建的黑暗社会中。1919年12月，鲁迅回故乡接母亲到北京居住，目睹故乡的衰败景象和农民的贫困生活，十分悲痛，一年后，便以这次回乡经历为题材，写下了这篇小说。
背景简介：
鲁迅(1881----1936)原名周树人,字豫才,浙江绍兴人.伟大的文学家.思想家.革命家.中国无产阶级文学的奠基人,无产阶级文化思想的先驱.
三.作者简介:
四.梳理故事情节结构
1.回忆中的故乡(回故乡)
“我” 回忆中的故乡是一个带有神异色彩的美的故乡.它的美,我们至少可以从以下几个方面感受得出来:
（1）.它是一个五彩缤纷的世界.
捕鸟
（2）.它是一个寂静而又富有动感的世界.
看瓜刺猹
（3）.它是一个辽阔而又鲜活的世界.

四.梳理故事情节结构
2.现实中的故乡(在故乡)
它是在现实社会生活的压力下失去了精神生命的故乡.这时的故乡是由三种不同的人及其三种不同的精神关系构成的.
（1）.豆腐西施杨二嫂:
她是一个可笑.可气.可恨而又可怜的人.
（2）.成年闰土:
他是一个质朴老实.痛苦麻木.饱经风霜的人.
中年闰土
杨二嫂
3.理想中的“故乡”:
因为它是从自我的生活感受.社会感受中自然形成的,是从自己心灵深处升华出来的.这种理想一旦产生,我就永远不会放弃它.
我是一个现代知识分子.小说中的我,有作者的影子,但绝不要等同于作者.是故事的叙述者.是作品中人物.是成为客观现实的作者本人的代言.我的思想情感就是作者的主观意象.
（3）.成年的我:
五.小结:
3.通过对小说故事情节的初步掌握使我们对小说的主要内容有了大致的了解.
1.读小说,不仅能得到艺术的享受,而且能从中得到对社会.自然.人生的感悟.
2.了解一些关于小说的常识,在阅读和欣赏的时候,对理解小说的主题思想和艺术表现以及语言的运用都有帮助.
1.故乡由童年的乐园,变成了冷漠.悲凉的现实.小说写这样巨大的反差,想要表现什么?试从杨二嫂.闰土.我三种不同的人及其三种不同的精神关系来分析.
六.布置作业:
2.阅读小说并划分课文层次.
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