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读《堂吉诃德》导学案
学习目标: 1.了解海涅的简况,了解《堂吉诃德》的作者、情节和主题。 2.体会作者在不同阶段对《堂吉诃德》的不同理解。
一、预习导学
1、生字识记
秾( ) 苔( ) 啜( ) 髯( ) 骑( )
蹩( ) 霾( ) 憔悴( )
2、词语识记
秾丽:
蹩脚:
飘忽:
倾倒:
稚嫩:
攀附:
3、预习思考:
1.《堂吉诃德》是一部什么样的书?
2.作者为什么珍视童年时期读《堂吉诃德》的感受?
3.你知道海涅在文中写了他哪三个时期读《堂吉诃德》的感受吗?
4.文中提到了《堂吉诃德》这部书的哪些人物?请列举出三个来。
二、合作探究
(一)、背记知识随堂笔记
1.那片刻的时光,我还回忆得很清楚,是五月里一个 的日子, 的春天躺在静穆的晨光里,听那只 的夜莺向它颂赞。夜莺的颂歌唱得温存似的 ,醉心融骨似的 ,最含羞的花苞就此开放,多情芳草和披着薄雾的阳光就 得更忙,花木就一片 , 起来。
2.那是个 的日子,灰暗的天空里一阵阵都是气色 的云,黄叶儿 从树上落下来, 的晚花奄奄待尽,头也抬不起,花上压着 的泪珠,夜莺儿早已不知下落,望出去是一片衰盛无常的景象。
3.《读<堂吉诃德>》作者 ,是 国诗人。
(二)、整体把握内容
段落层次
1.第1段:交代了自己第一次读《堂吉诃德》的感受和当时的 。
2.第2段:复述堂吉诃德被打败的情节,表达对英雄的 。
3.第3段:补叙银月骑士的身份,他是一个 。
4.第4段:在不同时期,读《堂吉诃德》的不同感受。
(三)写作特点
表达方式:本文采用了叙述、描写与议论相结合的方法,把自己读《堂吉诃德》的感受及情景写得生动感人。
词语运用:这篇序文的作者是德国诗人亨利希·海涅,中文译者是著名学者、文学家钱钟书先生。语言俏丽而有韵味,形象而又生动。
中心表达:在少年读者的心目中,堂吉诃德是一位“勇士”、“英雄”。不要轻易地批评和放弃自己阅读作品的最初印象和感受,它也许是弥足珍贵的东西,会影响你的一生。
写作借鉴:如身临其境的描写,是本文最值得学习的地方。如堂吉诃德被银月骑士打败后,作者写读此情景时的天气描写是这样的:“那是个阴霾的日子,灰暗的天空里一阵阵都是气色凶恶的云,黄叶儿凄凄凉凉从树上落下来,憔悴的晚花奄奄待尽,头也抬不起,花上压着沉甸甸的泪珠,夜莺儿早已不知下落,望出去是一片衰盛无常的景象”。这样的描写更能吸引读者。我们在以后写作中,一定要培养自己驾驭语言的能力。
三、重难点句子和段落诠释
(一)重难点句子
1.“在人生的程途里,尤其是徘徊歧路的时候,那瘦骑士和那胖侍从总追踪在我后面。”
2.“我孩子气,心眼老实,什么都信以为真。这位可怜的英雄给命运拨弄得成了笑柄,可是我以为这是理所当然,遭人嘲笑,跟身体受伤一样,都是英雄的本分;他遭人嘲笑害得我很难受,正像他受了伤叫我心里不忍。”
(二)对课文第二段的诠释
四、当堂练习
1.作者为什么珍视童年时期读《堂吉诃德》的感受?
2.堂吉诃德的侍从叫什么?他暗恋的养猪女是谁?