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★、口语交际《漫谈音乐的魅力》教学设计 (一)课前准备 学习本课之前要求学生选定自己喜欢的一首乐曲(或一首歌曲),然后查阅有关资料或登陆有关网站了解这首乐曲(或歌曲)作者的有关情况、写作背景或年代,并给这首乐曲(歌曲)写一段小小的赏析文章,从乐曲的优美旋律,乐曲的内涵,所反映的曲作者的内心世界或者歌词本身的形象性、抒情性等几个方面加以赏析,说说自己喜欢的理由。(说明:本次口语交际的难度有点大,对于初中十四五岁的学生来讲,理解音乐的内涵是很难的,谈不上有多深的赏析,所以在本次口语交际前的三四天把任务布置下去,允许他们访问音乐老师,音乐团体,或登录相关网站,这样一来也充分利用了课外的课程资源,培养学生利用身边的条件进行学习的习惯。) (二)导入新课 在我们刚入初中时曾学过一篇丰子恺的散文《山中避雨》(七年级上册第三课),文中记叙了作者山中避雨的经历和感触,在那样一个陌生的环境里,就是因为音乐的存在才使那寂寞的雨中产生了无限乐趣,让我们领略到音乐的感染力,它使人与人之间的距离拉近而且相处更加和谐。世界级指挥大师小泽征尔听完《二泉映月》感动得双膝跪地,泪流满面。音乐没有国界,一首国际歌把全世界的无产阶级都联合在一起。音乐的魅力是如此强大,今天我们就来共同探讨它巨大的魅力,希望每位同学都能积极发言,把你喜欢的音乐介绍给大家,咱们来共同分享。
(三)自主学习:看《同步作文与习作》第一单元
(四)探究学习:交流欣赏 1每四个人分成一个小组,每个人在小组内交流自己喜欢的乐曲和歌曲,以及自己所写的赏析性的小短文。一位同学作介绍,其他同学认真听,并能够提出一些补充或建议,还要不断吸取别人的长处,调整自己的思路和发言的内容(通过交流达到取长补短的目的)。 2在小组内交流的基础上,每个小组推荐一个代表在班内进行介绍。(说明:交流的目的一方面是展示成果,另外一方面培养学生的协作精神) 3要求其他同学在认真倾听的基础上,勇于发表自己的不同看法和见解。(倾听的能力是口语交际训练的一个基本的能力,只有听明白别人的话才能更好地与别人交流) 4将发言同学的介绍稿汇集成册,作为一个资料长久性地进行保存,以备后用(有利于学生积累习惯的培养),在交流欣赏之前老师可以给大家提供一些思路,如: 1、 介绍音乐作品的名称2、 介绍作者及作品的背景 3、赏析音乐的内涵(通过旋律联系背景) 让学生从这三个方面来谈音乐作品的魅力。 示例:《二泉映月》的曲作者华彦钧,乳名阿炳,江苏无锡人,他从小随做道士的父亲在道观里长大。1928年双目失明,由于社会动乱、生活无着,就流浪到街头卖艺。他的这首乐曲就像他悲惨一生的真实写照,作品的旋律委婉流畅、跌宕起伏,意境深邃。乐曲有时像对美好景色的回忆,有时又像对黑暗社会的控诉,抒发了人间最真诚的音乐情思,在对自己坎坷人生深情、悲愤的忧思之中抒发出忧民忧世、忧国的情操。那凄婉的曲调被二胡特有的音色奏出,有着强烈的艺术感染力。 (五)课堂总结:通过同学们课前的充分准备和课堂上的积极参与,本节口语交际课上得比较成功。通过本节课,同学们的口语交际能力得到了提高,而且在互相交流的过程中感受到了合作学习的重要性,增强了大家的合作意识和合作精神。同时也学会了音乐作品赏析的一般形式,提高了学生对音乐作品的赏析能力。
.口语交际范例
青春需要偶像
老师:每个时代都有自己的精神偶像。在这偶像身上,闪烁着时代的光芒,无论是他们的个性特征,还是事业成就,也无论是他们的生活情趣,还是人生理想,都使人们心悦诚服地向他们表示敬慕和爱戴,并把他们当作自我人生的榜样。如果把人生比作漫漫长路,那么青春时代的偶像就是你起步的向导,引领你踏上前进的征途,使你的人生放出灿烂的光辉。因此,我认为,青春是需要偶像的。下面请同学们谈一下你对偶像的看法。
张辉:我非常喜欢唱歌,我的偶像是周杰伦。凡是周杰伦的磁带我都尽可能买到,然后如痴如醉地去听。我最喜欢他的《双节棍》和《龙拳》。我觉得在学习疲劳时听上一首周杰伦的
《双节棍》,真是美妙的享受啊!
齐宏:我的偶像是马拉多纳、罗纳尔多。从我崇拜的偶像你就知道我是一个足球迷。中午,很多同学用午休来放松自己,而我却愿意在绿茵场上驱走疲劳,虽然我流了汗,但是我的精力异常的充沛。
史琨:初一时我最崇拜铁凝了。她的《没有纽扣的红衬衫》让我陶醉,《哦,香雪》使我晚上在梦中与香雪一起走在铁路旁。但到了初三,妈妈不许我看小说了。我到了高中,一定上文科,实现我的作家梦。
杨斌:我最崇拜杨利伟了。我现在一定要打好基础,长大后做一个杨利伟那样的航天英雄。
……
老师:青春需要偶像,因为青春时代是我们树立理想、树立志向的时代。偶像是我们忠实的朋友,偶像是我们成长进取的参照物。生活中哪怕有再大的风雨,只要我们心中有永不褪色的偶像,那么我们的头顶将是一片灿烂!愿我们每个人都能成为自己的偶像那样的人,愿我们每个同学都能像你们的偶像一样成功!
Ⅳ.口语交际练习
“子在齐闻《韶》,三月不知肉味”,是说孔子听了音乐后的美妙感受。请把你听了音乐后的感受说出来。
★、 作文教学:“感悟自然”话题作文
高山无语,但阅尽世事沧桑;大海怒吼,却源自细流无声。鲜花绽放,枯叶凋零,金蝉脱壳,蜘蛛结网……大自然的一山一水,一草一木,无不充满智慧,深蕴哲理,富有灵性。崇尚自然,亲近自然,融入自然,我们的生活才会更加和谐,我们的情感才会更加丰富,我们的人生才会更加精彩!
放下一切杂念,怀着一份淳朴,带上一份纯真,用一颗感悟的心,走进自然,与山川草木对话,与花鸟虫鱼对话,在自然中放飞心灵,我们会发现,自然中的一切竟如此美好,如此美丽,如此神奇。
一、课标要求:[文题设计]
我们生活在大自然中,雄奇的山峰,广袤的原野,欢快的溪流,深沉的海洋,都会引起我们深思;朝晖夕阳,寒来暑往,花开叶落,鸟语虫鸣,都会引起我们遐想。在沉思和遐想中,我们会有所感悟。请以“感悟自然”为话题,自拟题目,写一篇不少于600字的文章。
二、导入激趣 [话题解读]
生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛和善于思考的头脑。
人类之所以进步,是大自然的恩赐。自然给了我们智慧,给予我们生存的空间,给予我们生命的繁衍。从大自然中汲取营养,汲取科学的启示,人类因而走向更美好的未来。朱熹诗云:“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许,为有源头活水来。”朱熹从半亩方塘的清澈而想到源头活水,由此感悟出了人生的哲理。同学们在生活和学习中,面对大自然的绚丽多彩和千变万化,联系到自己的人生经历,也一定会发出许多感慨,得到许多人生的哲理。比如以花开花落为例:含苞欲放时,你能感悟到花朵的勃勃生机,感悟到要从小树立远大的理想,准备着将来为国家为民族作出应有的贡献;绚丽灿烂时你会联想到人生的美丽,感悟到要珍惜青春年华,勤奋学习,让生命发出灿烂的光辉;随风飘落时你会联想生命的奉献,感悟到“化作春泥更护花”的崇高精神境界。“感悟自然”这个话题就是让我们深入生活,去观察自然景物与现象,融入自己的感情,表达自己对生活的理解和思考。
三、自主学习 [素材积累]
路过人家的墙下,偶一抬头,看见一棵结实累累的柚子树。一颗颗硕大的黄绿色柚子,沉甸甸垂吊在枝头。这景色不见得很美,却是一幅秋日风情画。
我是个生长在都市,从来不曾享受过田园生活的俗子。除了木瓜树以外,所有结实累累的果树,都只能够在图画、照片、电视和电影中看到。今天第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树,霎时间,心头充满了喜悦与新奇。
第一次真好,第一次的感觉真奇妙。细细回想:在你的生命中,有多少“第一次”值得你低回品味?有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象?
——周素珊《第一次真好》
[赏析]第一次看见结实累累的柚子树,作者感慨,说“第一次真好,第一次的感觉真奇妙。”“好”,好在新鲜而刺激,“妙”,妙在回味无穷。第一次见柚子树,心头充满了喜悦与新奇。因为有“第一次”的经历,生命才值得低回品味。这就是“第一次”带给作者的深刻感悟。
走进这片树林,每一株树都是我的知己,向我打着青翠的手势。有许多鸟唤我的名字,有许多露珠与我交换眼神。我靠在一棵树上,静静地,以树的眼睛看周围的树,我发现每一株树都在看我。我闭上眼睛,我真的变成了一株树,脚长出根须,深深扎进泥土和岩层,呼吸地层深处的元气,我的头发长成树冠,我的手掌变成树枝,我的思想变成树汁,在年轮里旋转、流淌,最后长出树籽,被鸟儿衔向远山远水。
——李汉荣《山中访友》
[赏析]带着满怀的好心情,走进山林,探访“山中的朋友”,与“朋友”互诉心声。作者运用想像的手法,与树木融为一体、与自然融为一体,营造了一个如诗如画的童话世界,表达了对大自然的热爱之情。
秋蝉的衰弱的残声,更是北国的特产;因为北平处处全长着树,屋子又低,所以无论在什么地方,都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫,在北平可和蟋蟀耗子一样,简直象是家家户户都养在家里的家虫。
——郁达夫《故都的秋》
[赏析]为什么要写这蝉声呢?因为秋天一来,蝉的生命就渐近终点,这与秋天一来草木便要凋零是一致的。面对动植物这种“生命悲剧”, “有感觉的动物,有情趣的人类,对于秋,总是一样的能特别引起深沉,幽远,萧索的感触来的”。 “自古逢秋悲寂寥”。像郁达夫这样一个文人,联想到自身的悲哀,自然也免不了悲秋的传统。
风
风如生命,生命如风。
这是一个亘古的比喻。
缠绵的风,怒号的风,残逝的风,正如生命中的起起落落。最终,如风般逝去,来也匆匆,去也匆匆,然后消失在长街的尽头,不着一丝痕迹。
我们在这个亘古的的比喻中走马而过,是否应该停下来,看看风。
莎蒂文作为一个聋哑盲的孩子的老师,实在是太无奈了。面对像个小暴君的海伦,她该怎么办?莎蒂文老师和海伦坐在院子里时她在想。她真的想放弃了。忽然吹起了风。风轻轻柔柔,吹起海伦的头发,吹起无尽的花瓣。多么美的图画啊!可怜的海伦,永远无法看到了。莎蒂文哭泣了,她坚定了信念:一定要带海伦走出痛苦的深渊。她感谢风带给她美丽的画卷,激起了爱的涟漪。
惟有风,才可如此多情。
海伦后来成了人类的骄傲,莎蒂文老师也默默的死去。只是那夜的花瓣,那夜的风,已无人见得了……
梵高看见了风。他正处于人生的低谷,痛苦盘踞了他的心。为什么自己十几年来的心血、那些比自己生命还宝贵的画作,竟没有任何一个人欣赏?为什么自己心中的伟大艺术被世人视为垃圾?为什么自己付出了那么多却被称为疯子?他在旷野上狂喊,回答他的只有黑色的杉树和死寂的荆棘,还有一阵狂风——
没错,就是风。幸而他看见了风。这阵风想穿越树林和荆棘,却被阻挡了。他被彻底地激怒了!全然不管杉树的针叶和带刺的荆棘把自己撕得支离破碎。只管向前!向前!向前!他们成功了。
他也成功了。在他死后,《杉树》一作价值连城。可那夜跳跃的杉树,张牙舞爪的荆棘和怒号的风,却无人见得了……
惟有风,可以穿越荆棘。
当风吹着号角,呼啸而过丛丛荆棘或吹起片片樱花时,相信很多星星看到了他们,以及它们所昭示的……
简评:
当风吹着号角,呼啸而过丛丛荆棘或吹起片片樱花时,相信很多星星看到了他们,以及它们所昭示的……
人世间,有许多感动,往往在一瞬间成就。
思路清晰,才思敏捷,富有潜质,望持之以恒。
四、合作学习[思路点拨]
“感悟自然”这一话题是相当宽泛的。材料提供的意境,令我们驰骋遐想的空间十分广阔。这要求我们要从以下两点来思考:一是“化抽象为万象”。要让“大自然”变成可触可感的万千形象,奔涌到我们的眼底。二是“万象之中取一象”。“取”自然之景,让自然与自己的心灵碰撞,撞击出思想的火花。要能从自然之“象”中获得“美”的享受、“真”的感悟、“善”的启迪。感悟自然,要有较深的内涵,古人说,“意高则文胜”。总之,用自己的心去与自然沟通,用真情去拥抱自然,就会“在细微处显出才华”(老舍语),就会写出独特的感悟。当然,感悟自然,思考人生,所“感”所“悟”,不能漫无边际,或浮光掠影,要注意角度小而集中,有意蕴。
五、探究学习:1、我们已经学过了《白杨礼赞》和《是石缝间的生命》两篇文章,他们表达的中心思想是什么?
2、为了表达这样的主题思想,用了哪些写作方法?
3、对于这次的作文,感悟自然,你将要用到哪些写作方法呢?
六、达标反馈:作文题目自拟。创作一篇感悟自然,借物抒怀的作文吧
七、学后反思:亮点
待改进之处: