孙 权 劝 学
主讲人：彭青青
相关知识介绍：
司马光（1019－1086），字君实，陕西夏县（今山西夏县）人，北宋政治家、史学家，为相八月病死，追封温国公。著有《司马文正公集》、《稽古录》。
《资治通鉴》是司马光主持编撰的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。编书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训。
孙权劝学
孙权劝学
课文注释补充：
情节：
劝学～就学一议论～结友
课文相关成语：
“吴下阿蒙”、“刮目相待（看）”
刮目相待（看）——
别人已有进步，不能以老眼光来看待。
思考：
“不可不学！”写出了怎样的口气？表现了怎样的心理？
“孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了怎样的心态？
“卿言多劳，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？
“大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情？
名言警句：
★读书破万卷，下笔如有神。
★书到用时方恨少 。
★学而时习之，不亦乐乎? ——《论语》
★知识就是力量。
★行万里路，读万卷书。
★少壮不努力，老大徒伤悲。
★书，是人类进步的阶梯。
小结：
吕蒙“当涂掌事”后，经孙权劝说“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进；方仲永幼年聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”。
两文内容一正一反，一是年长好学，学有所成；一是幼年不学，毫无所成。都从不同方面说明了学习的重要性。
明确：
十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又值不自禁地发出赞叹。
为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃，“乎”表感叹语气，相当于“啊”。
明确：
用双重否定的形式，语气坚决，不可置否，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望。
“邪”表示反问语气，译为“吗”联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。
现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。
知识链接
王安石，字介甫，号半山老人，江西临川人，北宋政治家、文学家，两次被罢相，晚年被封为荆国公，谥（shì）号“文”，发表万言书，提出改革。“唐宋八大散文家”之一，著有《临川先生集》。
《伤仲永》是我们学过的王安石的作品。告诉我们后天教育对一个人是否成才是至关重要的。