吕蒙（东吴名将 ）
孙权
东吴太祖皇帝
鲁肃（东吴的著名军事统帅）
孙权劝学
《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的为统治者治国提供历史经验和教训的。
司马光：字君实，世称涑水先生。北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》《稽古录》等。
读得准确
要求：读准字音
吕蒙
卿
当 涂
邪
涉猎
即
méng
qīng
tú
dāng
yé
shè
jí
（通假字，“耶”）
这些生字词你会读吗？
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
读得清楚
关键：讲得清楚
（要求：在充分预习的基础上同学之间互助学习，将不懂的字、词、句弄懂。）
事
掌事：
事务。
往事：
事件、事情。
以
见
以军中多务：
自以为大有所益：
见往事：
何见事之晚：
用。
认为。
了解。
认清。
三
多义字
读得清楚
治
博士
但
今：
今：
古：
古：
古：
今：
治理。
研究。
专管经学传授的学官。
只。
转折连词。
学位最高一级。
三
古今异义词
读得清楚
孤岂欲卿治经为博士邪：
表示反问语气，可译为“吗”
大兄何见事之晚乎 ：
见往事耳 ：
表示限制语气，可译为“罢了”
表示感叹语气，可译为“啊”
三
句末语气词
读得清楚
用自己的话将全文讲清楚！
读得清楚
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推辞。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为博士的吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，又有谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要用新的眼光来看待（另眼看待），长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
读得清楚
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
读得好听
关键：把握节奏
（提示：顺应语法、清晰音节的停顿。）
初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿/言多务，孰若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。
读得有味
关键：品味语言
（提示：本文语言的精彩点在对话，分析人物对话，可以根据人物的身份地位、心情性格、人与人间的关系亲疏等入手揣摩人物神态和心理。）
1、 “卿今当涂掌事，
不可不学!” ——
2、“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎见往事耳” ——
3、“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。” ——
语重心长，言辞恳切
语气坚决 、严厉中又可见关心、厚望。
不悦、责备。
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
——吃惊，赞叹
“大兄何见事之晚乎!”
——深感自豪
（孙权）
（鲁肃）
（吕蒙）
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
学以致用
读书好
读好书
好读书
(学生练笔）
（课后作业）
(教师练笔.ppt)
方法点睛
文言文品读四步骤：
读得准确
读得清楚
读得好听
读得有味