吕蒙(178—219年)，
字子明，汝南富坡(今
安徽阜南东南)人，
三国时期吴国著名军事家。
受孙权之劝，多读史书、
兵书，学识英博。
主讲：横石塘中学 林会珍
八（3）、（4）
《孙权劝学》选自《 》 ， 是 主持编纂的一部 体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。
司马光
编年
《资治通鉴》 —— “鉴于往事，有资于治道”
资治通鉴
预习检测
司马光，字君实，北宋 家、 家。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。
作者情况
政治
史学
学习目标：1、了解作者司马光和《资治通鉴》 的文学常识；
2、准确朗读课文，把握文中常用文言词语、故事内容和文中出现的成语；
3、揣摩文章的对话描写，有感情的朗读课文、背诵课文；
4、认识后天学习的重要性，树立学无止境，开卷有益的观点。
卿（ ）
　岂（ ）
　邪（ ）
　孰（ ）
　遂（ ）
即更（ 　 ）
qīng
qĭ
yé
shú
suì
jígēng
读准字音
初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。
字音、节奏、大声
利用注释，疏通文意：
初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂

掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！

但 当涉猎，见 往事 耳。卿言多务，

孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
当初
对……说
说
现在
掌管
事情
用
事务
难道
想
做
专掌经学传授的学官
只
应当
历史
罢了
说
与……相比怎样
以（之）为，认为（它）是
了解
蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与

蒙论 议，大 惊曰：“卿今者

才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三
日，即更刮目相待，大兄何见事之

晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。
于是
开始
和
讨论
议事
非常，十分
惊奇
现在
就
为什么
无实义
迟
于是
拜见
表顺接
初，权谓吕蒙曰(谓……曰：对……说)：“卿今当涂（当道，当权）掌(掌管)事，不可不学！”蒙辞（推辞）以军中多务。
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不能不学习！”吕蒙以军中事务繁多来推辞。
权曰∶“孤岂（难道）欲卿治经为博士邪（“邪”表示反问语气，译为“吗”） ！但（只不过）当涉猎（粗略的阅读），见（了解）往事（历史）耳（语气词，译为“罢了”）。卿言多务，孰（疑问代词，谁）若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。
（译文）孙权说：“我难道想要你研究经书成为博士吗！只不过应当浏览群书，了解历史罢了。你说事多，谁比得上我？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙从此开始读书学习。
吕蒙说：“士人离别三天，就应当以新的眼光来看待，老兄怎么认清事物这么晚呢？"鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结成朋友才告别。
蒙曰：“士别三日，即更(重新)刮目相待，大兄何见（认清）事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
找出文中主要人物？围绕他们发生了什么故事？
孙权
吕蒙
鲁肃
劝学
赞学
结友
就学
三国时吴国的建立者
三国时吴国名将
三国时吴国名将、政治家
1、孙权为什么要劝说吕蒙学习？
“卿今当涂掌事，不可不学 ”
阅读课文回答：
2、孙权是怎样对吕蒙进行劝学？
现身说法，读书的益处。
“孤常读书，自以为大有所益。”
3、吕蒙读书后发生了什么样的变化？ 通过谁的所见所言表现出来的？这是什么描写？
“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”
通过鲁肃所见所言表现出来的 。
是侧面描写。
探讨：学习这则历史故事我们明白了什么道理、获得了什么启示？
通过这则故事可以告诉我们“开卷有益”，学习对健全人格的重要性。
你认为下列人物说话的语气和心理是怎么的？
孙权 ： 1、“不可不学!” ——
2、“孤岂欲卿治经为博士邪?” ——
3、“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。” ——
语重心长，言辞恳切
语气坚决 、严厉中又可见关心、厚望
婉转批评
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
——吃惊，赞叹
“大兄何见事之晚乎!”
——深感自豪
（孙权）
（鲁肃）
（吕蒙）
有感情的朗读课文，并体会文中人物形象的性格特征：
——虚心接受听取别人的意见
孙权：
吕蒙：
——关心部下、耐心规劝
鲁肃：
——敬才 爱才
（善劝）
（敬才 爱才）
（能听取意见）
（侧面描写）
欲卿治经为博士邪？
先——辞——军中多务
后——就——学有小成
孙权劝学
吕蒙学习
鲁肃赞学
卿今者才略，非复吴下阿蒙！
遂拜蒙母 结友而别
士别三日，即更刮目相待
大兄何见事之晚乎！
肃
蒙
小结：
（必要性）
（目的、方法）
（婉转批评）
孤常读书，自以为大有所益（读书益处）
开
卷
有
益
（自豪）
（对比）
延伸一：你能在文中找到我们常用的成语吗？
成语：
吴下阿蒙：
特指原来不好读书的吕蒙，现
泛指缺少文才，学识的人。
刮目相待：
意思是用新的眼光来看待。也作刮目相看。
刮，摩擦。刮目，擦擦眼。相待，相看待。
延伸二：
*昔日的吴下阿蒙，经过发奋努力，让同僚刮目相待，说到这我们不禁想起前面学的一篇文章《伤仲永》，读罢这两篇文章你有何感想？
开卷有益、
学无止境、
学习有益于人的完善和发展……
后天学习很重要、
延伸三：
本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙最终由“吴下阿蒙”变得令人“刮目相待”的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。请收集关于读书的名言警句。
“读书破万卷下笔如有神。”
“书是人类进步的阶梯。”
“书读百遍其义自见。”
“书到用时方恨少。”
“穷者因书而富，富者因书而贵。”
读书好
好读书
读好书
——— 冰心
赠言
练习：一、解释加下划线的词语：
（1）卿今当涂掌事

卿今当涂掌事
但当涉猎，见往事耳
蒙辞以军务
蒙乃始就学
（2）孤岂欲卿治经为博士
大兄何见事之晚乎
士别三日，即更刮目相待

及鲁肃过寻阳
见往事耳
—古代君对臣或朋友之间的爱
称。相当于“你”，这里指吕蒙。
—古代王侯自称
—当道，当权
—认清事物
—粗略地阅读
—更：重新；
刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。
—推托
—于是，就。（就，从事）
—到
—了解
练习：二、通假字
邪：

涂：
同“耶”表反问语气。
同“途”即道。
古时称谓

卿：

孤：
古代君对臣或朋友之间的爱称。
古代王侯的自称。
三、词语的古今义

1、孤岂欲卿治经为博士
博士：古义_______________今义_______________

2、见往事耳

往事：古义___________ 　 今义_______________
历史
过去的事情
当时专管经学传授的学官
一种学位
四、辨析一词多义：
{

{
卿今当涂掌事
但当涉猎
当
—正在
—应当
就
蒙乃始就学
—从事
—完成
指物作诗立就

五、翻译下列句子：
（1）蒙辞以军中多务。
（2）孤岂欲卿治经为博士邪？
（3）但当涉猎，见往事耳。
（4）卿今者才略，非复吴下阿蒙。
（5）士别三日，即更刮目相待，大兄何
见事之晚乎！
（6）卿言多务，孰若孤？
作业：
周清第七张
练习册第50——51页
再见 谢谢