29.《列子》二则　
杞人忧天 扬布打狗
教学目标
知识与能力
懂得寓言的特点及两则寓言包含的寓意；认识事物要注重本质，不能只注重现象。
　过程与方法
掌握解读寓言的方法。
情感态度与价值观
培养我们的环保意识和认识事物的正确方法。
教学重难点
重点 在理解课文内容的基础上理解寓意。
难点 拓展理解寓意。
课时安排
　　2课时
教学准备
多媒体课件
教学过程
第1课时
　　学习第一则寓言故事《杞人忧天》
　　（一）导入
　　（二）简介作者
　　（三）研讨新课
　　1请为加点的字注音。
　　杞（ 　　）崩坠（ 　　）躇步呲蹈（ 　　）舍然（　　）
　　2说出加点字的意思：
　　 (1)身无所寄，废寝食者：
　　(2)若屈伸呼吸：
　　(3)奈何忧天崩坠乎：
　　(4)因往晓之：
　　3说出下列句子的意思。
　　(1)天，积气耳，无处无气。
　　(2)天果积气，日月星宿，不当坠耶。
　　(3)奈地坏何？
　　(4)其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
　　（四）齐读课文
　　（五）问题探究
　　 1你是如何看待杞人的行为的?“晓知”者的话你赞成吗?
　　 提示：结合生活实际来深入评析杞人的行为。今天看来，杞人的行为似乎并不能看成傻子行为，从新的宇宙观、从环保的观点来说，还是有理由的。寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得称赞的。
　　 ２“杞人忧天”现在是什么意思?
　　 明确：讽刺了那些胸无大志，患得患失的人。
　　 3联系你的生活，你认为杞人的担忧是可笑的吗?谈你的看法。
　　 4对于战国时的环境，杞人在担忧，面对我们今天的环境，杞人的行对你有什么启发?
　　 提示：联系周围环境谈自己的认识，表达自己的观点。
　　 5杞人尚且知道忧天，作为现实环境中的你，将对我们目前的环境做点什么呢?谈谈你的看法。调查你周围的环境，有哪些环境污染的现象?你能否对此提出点合理性的建议。
　　 提示：结合实际谈现象，建议要言之有理。
　 　6 《杞人忧天》的寓意是什么？
　　 提示：比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。
　　（六）课文小结
通过对课文《杞人忧天》的学习，让我们认识了一位似乎是“傻子”的杞人。但从现在看来他却是一位多么有远见的人，让我们为今天的环境贡献出自己的一份力量吧!
　　（七）布置作业
　　第2课时

继续学习第二则《杨布打狗》寓言故事
　　 （一）引入
　　 （二）研讨新课
　 　 1解释下面句中加点的词。
　 　 ①天雨，解素衣　　雨：下雨。
　　 ②岂能无怪哉　　怪：意动用法，感到奇怪。
　　 ③缁(ｚī)：黑色。
　 　 ④衣素衣而出　　前“衣”用作动词，“穿”的意思。“素”是白色的意思。
　 　 ⑤迎而吠之　　冲着（杨布）大声叫唤。
　　 2译出下列句子
　　 衣素衣而出。
　　 扑矣，子亦犹是也。
　　 向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？
　　 （三）问题探究
　　 1《杨布打狗》的寓意是什么？
提示：这篇寓言故事说明：若自己变了，就不能怪别人对自己另眼相看。别人另眼看自己，首先要从自己身上找原因，不然的话就像杨布那样：一身衣服变了，反而怪狗不认识他。
　　 2你的生活中有类似杨布之狗这样的现象吗?你是如何看待这一普遍现象的?学了本文对你有什么启发吗?
　　 提示：联系生活，联系实际，畅所欲言，提倡有个性的观点。
　　 3从这则小故事中，你领悟到了一个什么道理？是怎样悟出来的？
　 　 提示：认识事物要注重本质，不能只注重现象。杨布的狗只见主人白衣出去，回来见穿黑衣的人就不知是主人而大声吠叫，它只是看清了人身外穿的衣服即表面，而未认清这穿黑衣的人的本质也是自己的主人。
　　（四）课堂小结
　　 《杨布打狗》行文虽短，但词语不重复，富于变化。故事虽小，却让我们认识了一个普遍存在的社会现象，让我们能够正确地对待人和事。
学习寓言，应以分析寓意为主，寓意也不可拘泥于一点，仁者见仁，智者见智，不可用一固定答案限制自己的思维，应从不同角度分析。
　　 （五）布置作业
　　 1用“／”标出下面句子的朗读停顿(停顿两次)。
　 　向 者/ 使 汝 狗 /白 而 往 黑 而 来
　 　2下列句中没有通假字的一项是（　 ）
　 　A．衣缁衣而反　　 B．甚矣，汝之不惠
　　 C．之虚所卖之 　　D．予默然无以应
　　 3下列句中加点词的解释有误的一项是（ 　）
　 　A．衣表衣而出（穿）　　 B．天雨（下雨）
　 　C．子无扑矣（孩子）　　 D．子亦犹是也（好像）
　　 4将下列语句译成现代汉语。
　 　向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？
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教学反思：