盱眙县第三中学有效教学目标导学案（学生用）
学习内容
第四单元：诵读欣赏、文笔精华等(第1课时)
课型


编写人
朱在彬
审核人

年级
7
学科
 语文

学习目标
1、熟记三首古诗词，了解内容和艺术特色。2、掌握相关生字词，夯实基础。3、感悟自然的美丽和魅力，并学会表达。4、说话有针对性。

学习
重难点
1、感悟自然的美丽和魅力，并学会表达。2、说话有针对性。

学 习 过 程
说 明

预习板块
1、给黑体字注音：澄清（ ） 摇曳（ ） 匍匐（ ）（ ）静谧（ ） 凋敝（ ）
2、填空：（1）天街小雨润如酥，（ ）（2）明月别枝惊鹊（ ）（3）（ ），听取蛙声一片（4）晴空一鹤排云上，（ ）
（5）（ ）我言秋日胜春朝 （6） 旧时茅店社林边，（ ）


探究板块
下面语段有五处语病：①我国的传统节日都蕴涵着丰富的传统文化，如今增设了假期，传统节日的内容可以更加形式多样、丰富多彩。②在传统节日的活动中，让人们可以愉悦身心、陶冶情操。③就说端午节吧，古代有吃粽子、划龙舟、插艾草、戴香袋、熏“五毒”、祈福辟邪等内容，我们在继承传统的同时，完全可以提高一些新的内容。④为防止传统节日不只是物质享受，我们可以举行各类文娱活动，如，上演与传统节日相关的剧目来普及传统文化，使人们受到传统文化的熏陶。⑤总之，我们不仅要过“精神的节”，更要过“物质的节”。 修改：① ；② ； ③ ；④ ；⑤ 。


检测板块
1、给黑体字注音：酝酿（ ） 澄清（ ） 贮蓄（ ）水藻（ ）镶嵌（ ） （ ）
迸发（ ）主宰（ ） 摇曳（ ） 磅礴（ ）（ ）静谧（ ） 凋敝（ ）
2、填空：（1）最是一年春好处，（ ）（2）明月别枝惊鹊（ ）（3）（ ），听取蛙声一片（4）晴空一鹤排云上，（ ）（5）水晶帘动微风起，（ ）（6）东风不与周郎便，（ ）（7）（ ），归雁洛阳边 （8）海日生残夜，（ ）（9）今夜月明人尽望，（ ） （10） 但愿人长久，（ ）（11）（ ）我言秋日胜春朝 （12） 旧时茅店社林边，（ ）（13）田家少闲月，（ ） （14）（ ），吹面不寒杨柳风（15）青山有幸埋忠骨，（ ） （16） 四面湖山归眼底，（ ）（17）海纳百川，有容乃大；（ ）（18）先天下之忧而忧，（ ）


延伸板块
《淡竹》（苏沧桑）（有改动）：
①初秋，我和他相遇在江南湖州一个叫“百草原”的山林中。
②他是竹，植物中的另类，清瘦且憔悴，相对于其他植物，像一个混得不太好的中年人。
③稻子，正是扬花灌浆的妙龄，名牌大学生一般踌躇满志。银杏，不惜褪去了一身浓艳，企图和蓝天的高洁媲美。兰花，像极薰衣草，所有的花都朝往一个方向，像被一种崇高使命蛊惑。浮萍无根，却有心机，幻想挣脱随波逐流的命运。贪婪的蔓，不知羞耻地攀爬在高大的冷杉上，一边嗜血，一边甜言蜜语……几乎所有的植物，都攒足劲儿，在喊——我要生存！我要开花！我要结果！
④他是竹，是植物中的另类。其实，名利、金钱、权势，如同阳光雨露的垂爱，蜜蜂花蝶的青睐，他不是不想要，可是，要弯下腰，要费尽心机——要将每一条根都变成利爪，依附土壤，虚伪地赞美越来越污浊的空气；要与昆虫讲和，与风霜妥协；对苍蝇献媚，对强加在身上的种种不公委曲求全，才能安身立命，才能有飞黄腾达的可能。可是，他的节生来就是直的，他不能弯腰；他的心生来就是空的，他不愿费尽心机。
⑩真是空的吗？不，那一节节空里，早已成就一个美妙的小宇宙——有与生俱来的坚持，有人生一世、草木一秋的豁达智慧，有对土地的感恩，有和另一棵竹的爱，与笋的亲，与周围无数青光绿影的促膝长谈、开怀畅饮，有鸟儿偶尔驻足的呢喃，有清风明月的和唱……笑忘功名利禄，荒芜繁杂的每一秒时光都格外静谧而美好。
⑤那一节节空里，是永远的满盈。更让我惊异的，他不仅直，空，而且淡。他是淡竹——全球原始淡竹最大群落中的一员。从外表到骨子，都是竹子里的最淡——淡紫、淡红、淡褐、淡绿，淡泊。所以，他与世无争到看淡生死。他可以很入世。生可以防风，成荫，美化环境；死可以做篾，成为最土最实用的晒竿、瓜架、凉席、竹桌、竹椅、竹篮。他也可以很出世。他是箫与笛的前世，不死的魂魄随天籁之音往来天地之间，优雅散淡而隽永。当然，这并不表示他逆来顺受，他会和压在头顶上的积雪抗争，他不允许荒草占领脚下的领地，他摇曳着枝干向毒蛇示威，他告诉所有的竹要独善其身兼爱天下。他是李白，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”；他是陶渊明，“采菊东篱下，悠然见南山”；他是郑板桥，“盖竹之体，瘦劲孤高，枝枝傲雪，节节干霄，有君子之豪气凌云，不为俗屈”；他是文天祥，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”……他是我们身边那些坚守着什么的人。他们懂得，浓墨重彩是一辈子，云淡风轻也是一辈子；奴颜婢膝是一辈子，坦荡潇洒也是一辈子。他们选择了后者，等于选择了物质上的清瘦，心灵上的丰衣足食。
⑥于是这些自由快乐的心灵，站在一个孤寂的阵营里，成为人世间越来越弥足珍贵的另类，风雨过处，仰天长笑。
1、理解加点词语：⑴他可以很入世： ；⑵他也可以很出世： 。
2、划线句“那一节节空里，是永远的满盈”，既说淡竹是“空”的，又说淡竹是“满盈”的，你认为是否矛盾，为什么？

3、阅读③，请你分析作者写作的意图。

4、请你揣摩文中 “淡”字的丰富意蕴。




学后反思


盱眙县第三中学有效教学目标导学案（学生用）
学习内容
第四单元：诵读欣赏、文笔精华等(第2课时)
课型


编写人
朱在彬
审核人

年级
7
学科
 语文

学习目标
1、夯实双基。2、感悟美文魅力，学会表达。

学习
重难点
感悟美文魅力，学会表达

学 习 过 程
说 明

预习板块
阅读文字，按要求回答问题：
带着感激和依恋，带着激情和梦想，我们将踏上新的征程。忘不了生机盎然、温馨美好的校园；忘不了朝气蓬勃、勤学好问的同窗；忘不了循循善诱、晦人不倦的师长。在人生的每一个考场，我们都将无所畏具，努力拼搏，积极进取，交出完美的答卷。
①给黑体字注音：馨：     ；好：      。 
②改错别字：    改为       ；     改为         。 


探究板块
阅读《我的母亲》中的节选部分：
①我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。
②有一个初秋的傍晚．我吃了晚饭在门口玩，身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿，她说：“穿上吧，凉了。”我随口回答：“娘（凉）什么!老子都不老子呀。”我刚说了这句话。一抬头，看见母亲从家里，我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后，她罚我跪下．重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事!好用来说嘴!”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师，我的慈母。
1.以上两段文字是从哪两个方面来写“我”的母亲的？
答： 。
2.母亲为什么“从来不在别人面前骂我一句，打我一下”？
答： 。
3.赏析画线的句子。
答： 。


检测板块
⑴夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停在在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。趁它停在眼前小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！这样一只小小的飞蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再动了，可是那双翅膀在我手中挣扎，那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它！
⑵我常常想，生命是什么呢？墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬！
⑶许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切会在我一念之间，我必须对自己负责。
⑷虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。
⑸从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。
1．作者说：“我常常想，生命是什么呢？阅读全文，你认为生命是什么？从三方面概括。
答：① ；② ；③ 。
2．第⑵段中，划横线句所指的具体内容是什么？请用该段的原句加以回答。
3．作者从自身的生活体验出发，通过寻常小事记叙，由此感悟出了什么样的深刻道理？
　　　

　　　


延伸板块
1、仿照下面的句式，以“只有”开头，写一个结构与这相似的复句
只有波涛澎湃的大海，才能创造出沙滩的光洁与柔软；而平静的湖边，只好让污泥环绕。
只有_____________________________________________________ ____ 。
2、仿照例句，再写两个分句，与例句组成一个排比句。
例句：金钱可以买来名贵的钟表，但买不来宝贵的时间；___________________
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学后反思