课 题
10 陋室铭
主备人


教学目标
1、学习古人高洁的品格和情操。
2、学习托物言志的写法，理解作者在文中寄寓的思想感情。
3、掌握一些文言词语。
4、疏通文言语句，分析文章内容。

重 点
1、重点文言词的理解与、积累。
2、翻译课文，疏通文言语句。
3、分析、理解课文内容。

难 点
1 学习托物言志的写法，理解作者在文中寄寓的思想感情。
2 古人高洁的品格和情操。

教学方法
讲授法
教具学具


教学课时

课 时
第一课时

教 学 过 程

教学环节
教 学 活 动
个案补充


一、导课
刘禹锡的《乌衣巷》诗导入并解题
铭 是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文一般都是用韵的。



二、
探究学习
（一）重点字词学习
有仙则名：著名 有龙则灵：灵异
苔痕上阶绿：长到
草色入帘青 映入
无丝竹之乱耳：琴瑟、萧管等乐器 这里借代奏乐的声音
谈笑有鸿儒：有学问的人
往来无白丁 没什么学问的人
无案牍之劳形：1官府的公文 2使身体劳累
何陋之有？ 是有何陋的倒装句，意思是：有什么简陋的呢
（二）学生根据课文注解和工具书翻译课文，教师点拨指导：
山不一定要高，有仙人（居住）就能天下闻名；水不一定要深，有龙（居住）就能降福显灵。这（虽然）是间简陋的房子，在主人有美好的德行。苔藓给阶前铺上绿毯，芳草把帘内映得碧绿。谈笑的是渊博的学者。 往来的没有浅薄的人。可以弹奏朴素的古琴 浏览珍贵的佛经。没有（嘈杂的）音乐扰乱 两耳，没有官府的公文劳累身心。（它好比） 南阳诸葛亮的茅庐，西蜀杨子云的玄亭。孔子说：“（虽然是陋室，但只要是君子住在这里）有什么简陋的呢？
（三）课文分析
第一层：点明全文主旨，说明房屋虽然简陋，但室主人品德高尚，就不仅不觉其“陋”反而能显出其高雅。运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。“仙、龙”都是暗喻品德高尚的人。
第二层 ：写室居环境、交往人物、日常生活表达室主人高洁傲岸的节操、安贫乐道的情趣处处紧扣“惟吾德馨“陋室”二字扣题，“德馨”一语统领全篇，以下文字皆由此生发出来
第三层 ：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。运用类比，引古贤之名室证“陋室”，意在以古代圣贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。
孔子云：何陋之有？与前文“斯是陋室”遥相呼应，这是全文的画龙点睛之笔。突出表明作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣
（四）课内延伸
作者是“谈笑有鸿儒 ，往来无白丁”，请你对这种交友之道进行辨证的分析并谈谈你的交友之道。回顾课前的作者的诗，有无矛盾之处？


三检测
1 分小组比赛背诵课文
2 填充练习册


 四、
小结
本文是古代散文中的名篇，以其立意鲜明、格调高雅、构思巧妙，意境隽永、韵味深长、文句精美而脍炙人口，久为传诵。本文是作者用来自述其志的。通过对室居情景的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。


 五、
作业设计

1背诵课文
2积累先哲的名言事迹为课文补充论据


板书设计


教学反思




课 题
宣州谢眺楼饯别校叔书云
主备人
刘荣

教学目标


重 点


难 点


教学方法
讨论交流
教具学具


有效课时
二课时
课 时
第二课时

教 学 过 程

教学环节
教 学 活 动
个案补充

 一、
有效导课




二、
有效学习



三、
有效检测



 四、
有效小结



 五、
有效作业



板书设计


教学反思