课题
Unit 2
第5课时
设计者



教学要点
1．能够正确听说，朗读Sone kids go to school by sled.You must…Don’t…等句型。
2.能够正确听说，认读单词及短语，如went，sled，ferry，learn等。
3.能够用带有must…Don’t的句子给朋友写建议。
4.知道单词与单词之间的连读。

教学设计：
Step1 Warming-up
1.Greeting
2.Let’s chant “How do you get there？
3..free talk
手持模拟交通灯，T：What are they?S:They are traffic lights.
T:How many traffic lights are there?S：There are three.
T:What colour are they?S：Yellow，green and red.
T:What do they mean?S：red means____，green means____，yellow means____
Step2 Presentation
1.Read and write
(1)Show four pictures of different countries.展示四个国家的图片，让学生讨论时什么地方。
（2）告诉学生展示的地方名字，并引出Munich,Germany,Alaska,USA,China papa Westray,Scotland.
(3)让学生观察图中人们的出行方式有哪些不同，你能想出多少种方式呢？完成探究学习第一题。
（4）让学生快速浏览文章，完成探究学习第二题。
（5）板书词组并结合图片讲解生词。On foot,by sled,by ferry,by plane.
（6）齐读，小组读生词和词组。
（7）仔细阅读文章，从上下文猜测下列单词的意思，snow,fast,learn,kid,a lot,完成探究学习第三题。
(8)以小组为单位，阅读下列问题，带着问题读文章，一起完成探究学习第四题。
How many ways to go to school can you find in the text?Underline them.
Does everyone in the text go to school?
（9）小组成员之间互相讨论，写下答案。
教师订正答案，做点评。
出示一封信，创设情境。
假设你的朋友就在那些地方，请你们给他们写封信，告诉他们要注意安全。
讲解pay attention部分，仿照例句，用含有must,don’t的句子写信，完成探究学习中第五题。
展示有些信件，对优秀的信件给予表扬。
出示几句话，试着让学生读。
播放录音，让学生进行比较，找出规律。
讲解单词连读规律，找学生操练。
通过课本找到更多的这种可以连读的单词。
Step 3 Consolidation
放磁带跟读课文，小组之间每人读一段，男女分角色朗读课文，指明读课文，齐读课文，根据文章内容，创编对话并表演出来。
Step4 Homework
1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。
2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。
修改：

教后反思：

课题
Unit 2
第6课时
设计者



教学要点
1．能够正确听说，朗读How does Wu Yifan go to the park?He goes byt…等句型。
2.能够正确听说，认读单词及短语，如miss,cross,different,left,right等。
3.帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。

教学设计：
Step1 Warming-up
1.Greeting
2.教师和学生一起说唱前面学过的有关交通规则的chant。
3.Left和right快速反应练习，举手听音。
4.free talk
How do you come to school?学生回答。
Step2 Presentation
1.Let’s check
(1)(Listen and number,听录音，并排序，完成探究学习第一题。
（2）再次听录音，完成下面的问题。
How does Wu Yifan go to the park？He goes by —
以此类推，指导学生注意听表示出行方式的词组，或点名回答。
2.学习Let’s wrap it up
猜一猜Mike在哪里？
（1）阅读下面的句子，并试着翻译一下。
（2）比较几个句子的相同点和不同点。
(3)小组讨论结果，并说一说Mike在哪里。
(4)引出go &come，教师讲解两个词的区别。
（5）小组再次讨论，修改答案，教师给予订正。
(6)仿照课本，让学生用go &come进行造句练习。
3.学习story time
（1）布置任务（国外人们的出行习惯是怎样的），听录音，回答问题，让学生找出关键语句，宣布答案。
(2)让学生了解文化差异，在中国车辆靠右行驶，在英国车辆靠左行驶。
(3)用简笔画描述不同的方式。
(4)再次阅读小故事，完成探究学习第二题。
（5）小组合作解决问题，教师给予指导，检查答案，讲解生词。
（6）放录音，让学生跟读，遇到难懂的句子，教师可进一步详解。
（7）学生分组戴上头饰进行表演故事，注意语态和神态。
(8)其他国家的出行方式是怎样呢，引发学生思考及课后搜集资料。
Step 3 Consolidation
抓鬼游戏，教师读一篇课文，从中会出现学到过的单词或词组，听到后立马站起来，大声说出来，即为抓鬼成功，获得奖励。
Step4 Homework
1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。
2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。
修改：

教后反思：