课堂教学设计
课 题
Unit 1 How can I get there
A Let’s learn& Let’s chant

学
生
学
习
目
标
1.能够听、说、读、写下列单词：hospital, cinema, post office, bookstore.2.能够听、说、认读词组：science museum.
3.能够在现实生活中灵活运用句型“Where is the library? It’s near the post office.”并进行关键词的替换操练，力求做到语音准确，语调自然。

板
书
设
计
 Unit 1 How can I get there


课 堂 教 学 过 程

一、辅助环节（ 约5 分钟）
（一）、板书课题Unit 1 How can I get there
A Let’s learn& Let’s chant
（二）、揭示目标w W w .X k b 1.c O m
1.熟练掌握本单元的重点单词：hospital, cinema, post office, bookstore.。2.能够在现实生活中灵活运用句型“Where is the library? It’s near the post office.”来询问路线
先学环节（ 10 分钟）
(一)自学指导（ 4 分钟）
Step 1.Warming-up
1.教师拿出图片，师生进行如下问答：　T：Where is the trash bin? S1：It’s near the table.　T：Where is the picture? S2：It’s on the wall.　T：Where is the book? S3：It’s ….2.教师示意学生合上双眼，然后把自己的书放在某学生书桌里，学生睁开眼后，教师对学生说： T:(配合动作表情)I can’t find my book. Where is my book? Can you see it?　　…… 　S1: Oh, it’s in my desk.　T: Oh, yes. Thank you.　　……　如此利用学习用品反复操练两三次，让学生复习已学内容，为新授课作铺垫。
三、后教环节（ 12 分钟
Step 2.Presentation 1.教师根据教室里的事物进行问答。如：　Where is the board? It’s on the wall. Where is the teacher’s desk? It’s near the board.
2教师将课前准备好的单词教学挂图呈现给学生，让学生学会这些场所的英语表达。T:同学们，图上的这些地方你都去过吗？那你知道怎样用英语表达这些场所的名称吗？一起来学一学吧！
教师向同学们教授新单词，多种形式激发学生的学习兴趣。3.教师做出很痛苦的样子说：“I’m not feeling well. Where shall I go?”引导学生能根据实际情况做出恰当的选择。教师继续询问学生：“Where is the hospital in our town? Is it far? Can I go by bus or on foot?”联系上节课所学的内容，引出本课时的重点句型。4.教师对同学们说：“I want to buy a new book, where is the bookstore?”引导学生用“It’s …”句型来回答。
Step3: Practice
教师把“Pair work”的教学图呈现给学生，请学生认真看图，然后来做小小设计师，把表示场所的名称写在挂图上。教师让学生从多方面来考虑，来规划一下自己心中的城市，并在班级里选几名学生当作小记者去采访这些小小设计师，逐个提问：“Where is the bookstore?”由小小设计师根据自己的规划来进行陈述。
Step4:
老师让学生朗读“Let’s talk”部分的内容，然后根据下面的图片，用句型问答“Where is…, It is ….” 阅读对话，回答问题。
Step 5.Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点。
四：当堂训练环节（ 约13 分钟）
1、堂清考试：投影检测题，见堂清附件
2、督促学生独立完成作业；
3、批改部分已完成的作业或小组检查，教师抽查；
4、列出堂清不过关学生（也可课后进行）。

教学反思：