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你看到这样一幅图画，你想用什么
看到这样一幅美丽的图画，你会用什么样的词语来形容它呢？
14 石榴又红了
语文版五年级上册
学习目标
１、掌握本课的生字新词。２、理解课文内容，认识学习父亲郑振铎热爱生活，为人真诚、质朴、童真的品质。　　　　　　３、有感情的朗读课文，体会作者对父亲的无限怀念。　　　　　　　　　　４、认识作者通过细节刻画人物形象的方法和首尾呼应的写作手法。
郑振铎
生于1898年，现代作家、文学史家，福建长乐人。曾任文化部副部长等职。1958年率团出访途中，因飞机失事遇难。
读词语　
灯笼　　　　郑振铎
情韵
采菊东篱下
嘱咐
昔日
侍奉
镶嵌
读词语
阅读提示
文章围绕“石榴”来讲故事，线索清晰；通过一些具体的事情来塑造“父亲”的形象，细致而饱满。一边读课文，一边看作者是如何做到这两点的。
探讨研究
１、文章围绕哪条线索来讲故事，讲了哪几个故事？
２、通过一些具体的事情来塑造“父亲”的形象，父亲的形象是什么样子的呢？哪些词句使父亲的形象更加细致而饱满呢？请找出有关的句子。
石榴又红了，为什么大家不把刻有自己名那个摘下来？他们在想什么，心情怎样？字
阅读文章开头和结尾，说说运用了哪种写作手法？
金风送爽，枫叶含丹。临院的两株石树，挂满金挂满了累累果实，像一个个小红灯笼，把枝头压得金风送爽，枫叶含丹。临院的两株石榴树，挂满了累累果实，像一个个小红灯笼，把枝头压得弯弯的，煞是可爱！－－－－－－这时，我就愈加怀念它们的主人－我的父亲郑振铎。
如今临院的石榴树又挂满了小红灯笼，昔日的小伙伴分散在天南地北，都早已做了爸爸、妈妈，甚至爷爷、奶奶。－－－－－－关于父亲的种种往事，像放电影似的一幕幕在眼前印过－－－－－－