一、教学目标与要求
1、能够听、说、认读12 个月份的名称并能书写其缩写形式。
2、能够就12 个月份进行四季划分。
3、能够使用句型：When is your birthday ? My birthday is in…调查班级或小组内同学
的生日。
4、能够听懂并填写Let’s try 部分Amy 一家人的生日。
二、重点、难点
1、重点是12 个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：When is your
birthday ? My birthday is in…的运用。
2、难点是January , February 的发音和正确书写12 个月份的简写形式。
三、教学准备
12 个月份的单词卡片
四、教学步骤
1、热身
（1）教师播放第二单元第14 页的歌谣，并出示四季的单词卡片，学生看图跟随录
音吟唱歌谣。
（2）师生根据卡片组织对话。
2、预习
教师播放五年级上册recycle 2 中的Let’s chant 部分的录音，在黑板上按1-12
的顺序张贴12 个月份的单词卡片。学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。
3、新课呈现
Let’s learn and Let’s start
(1)教师指着12 个月份的单词卡片，对学生说：There are 12 months in a year . Which
months are warm ? Who knows ?
（2）教师继续说：March is warm , Which season is it in ? Spring , summer , fall or
winter ? 引导学生一起回答： It’s in spring . 将march 的卡片贴在黑板上“春季”的
方框里。同理教学April and May .
（3）教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说： Oh , summer is after spring .
And it’s hot , very veryt hot . Which months are in summer ? 根据学生呢感的回答教学
June , July , August .
（4）师生一起做“Before and after ”游戏。教师面向学生，宣布游戏规则：在March
和August 六个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。举左手，学生说
出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。
（5）利用上一游戏引出单词September . 学生跟读并书写其简写形式后，教师问：
What’s the weather like in September ? Is it very hot?引导学生回答: No , it’s not very
hot .It’s cool . 教师说：So September is in …引导学生说出fall .
（6）教师在“冬季”方框中画上雪花，做出“冷”的样子说： Now we have the last
season---winter . How cold it is ! It snows ! But my favourite season is winter . Why ?
Can you guess?学生开始猜测。教师根据学生的猜测适当做出扩展。
（7）教师指着剩余三个月份的卡片说：These three months are in winter . One of them
is my favourite month . What is it ? 学生会问： Is it December ? ……
（8）教师放Let’s learn 部分的录音，学生跟读。
Let’s chant
听录音，学生跟读。
Let’s try
三步走。