五年级英语上册Unit5Thereisabigbed教案人教PEP5
以下为无格式内容概要，请点击左边“我要下载”按钮免费下载完整格式化文档
第五课时 课时目标 1. 通过大量的听读操练，掌握双元音字母/ei/在单词中的发音，让学生感悟一些信息英语语音的方法。 2. 完成“Let’s wrap it up”部分的连线和填空任务，掌握There be句型中be动词单复数形式的运用。 3. 能听懂、会唱歌曲“A photo of me”。 4. 培养学生积极学习的精神和合作学习的态度。 教学重点 1. 通过大量的听读操练，掌握双元音字母/ei/在单词中的发音，让学生感悟一些信息英语语音的方法。 2. 完成“Let’s wrap it up”部分的连线和填空任务，掌握There be句型中be动词单复数形式的运用。 教学难点 1. 双元音/ei/在单词中的发音。 2. 提高学生的英语听力能力。 教学准备 教师准备多媒体课件、录音机和录音带。 教学过程 一、课前热身（Warm-up） 1. Free talk T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. What’s our classroom? Ss: There is / are … in our classroom. 2. 教师请一两组学生上讲台表演“B. Let’s talk”部分对话。 二、课前预习（Preview） 1. 唱歌曲。 (1) 播放两遍歌曲“A photo of me”的录音，全班学生大声跟着录音唱。 (2) 第二次播放歌曲录音，全班学生分组比赛唱歌曲。 2. 教师出示一个房间图，学生用There be句型说说房间里有什么。 3. 学生同桌合作玩“剪刀、石头、布”游戏，赢的一方问：“What’s in the room?”，输的一方用句型“There is / are … in the room.”回答。 三、新课呈现（Presentation） A. Let’s spell 1. Read, listen and chant (1) 呈现例词 教师用多媒体依次呈现本部分的图片，引出例词，并把例词写在黑板上。 rainy rainbow paint wait say way birthday Monday (2) 播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。 (3) 学生在四人小组内依次读例词，尝试找出例词的发音规律。 (4) 教师总结：第一行单词中的字母组合“ai”和第二行单词中字母组合“ay”在单词中都发/ei/音。 (5) 教师简单讲解发音要领：发双元音/ei/时，口型由/e/向/i/滑动，下巴向上合拢，舌位随之抬高。注意双元音的发音特点是前重后轻、前长后短。 (6) 脱口而出。 让学生朗读下列语句，注意双元音/ei/的发音。 No pain, no gain. Call a spade a spade. Haste makes waste. I hate to trouble him. There is no way I can get out of it. 2. Listen, read and circle (1) 教师先带领学生将本部分的单词读几遍，然后让学生分组读、分男女生读。 (2) 播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的选项。 (3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。 3. Look, listen and write (1) 先让学生观察本部分的图片，然后教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。 (2) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。 (3) 让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。 四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 1. B. Let’s wrap it up (1) 学生根据图片中物体的数量连线并根据连线写句子，如“There are two pictures above the table.” (2) 学生用There be句型写一写学校里在什么地方有什么物体，如“There are some flowers in front of the library.”。 2. 教师出示下列句子，学生同桌进行问答。也可以把全班学生分成两大组，一组问，另一组答，然后交换角色。 Where is the plant? Where is the plant? Beside the table, beside the table. It’s beside the table. Where is the photo? Where is the photo? On the wall, on the wall. It’s on the wall. 3. 课堂练习——给下列问句选择正确的答句： ( ) ① Where is your computer? A. It’s red. B. It’s new. C. It’s on the desk. ( ) ② What’s in your bedroom? A. There is a bed, a closet and a desk. B. There are many vegetables. C. There is a sun in the sky. ( ) ③ What can you see? A. I can sweep the floor. B. I can fly a kite. C. I can see a mirror. ( ) ④ Is this your bedroom? A. Yes, it is. B. Yes, he is. C. Yes, he isn’t. 4. Check the answer ① C, ② A, ③ C, ④ A 五、课堂小结（Summary） 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。 六、布置作业（Homework） 1. 听录音，跟读Let’s spell部分内容。 2. 听两遍歌曲“A photo of me”的录音，并把歌曲唱给爸爸妈妈听。 板书设计 Unit 5 There is a big bed A. Let’s spell B. Let’s wrap it up rainy rainbow paint wait say way birthday Monday 第六课时 课时目标 1. 能读懂“Read and write”部分的选择任务和写作任务。 2. 能读懂“Let’s check”部分的录音并完成判断和填空任务。 3. 能听、说、认读单词“move”，“dirty”，“everywhere”和“mouse”。 4. 能读懂“Story time”部分的故事。 5. 提高学生综合运用英语知识的能力。 6. 教育学生要爱护环境。 教学重点 1. 能读懂“Read and write”部分的选择任务和写作任务。 2. 能读懂“Let’s check”部分的录音并完成判断和填空任务。 教学难点 学生英语综合运用能力的提高。 教学准备 1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带。 2. 教师准备词卡、教学挂图。 教学过程 一、课前热身（Warm-up） 1. Free talk T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? S1: I’m fine, thank you. 2. 教师播放歌曲“A photo of me”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，创设学习英语的氛围。 二、课前预习（Preview） “词语接龙”游戏。 学生在小组内玩“词语接龙”游戏，第一位学生说出一个方位介词，如“on”，第二位学生在原来的基础上再添加一个表述方位的介词，如“on, under”，以此类推。然后教师请几位小组代表上讲台玩“词语接龙”游戏，获胜者所在的小组将会得到老师的奖励。 三、新课呈现（Presentation） 1. B. Read and write (1) 教学新单词。 ① 教师用多媒体课件呈现搬家的场景和老鼠的图片，引出单词“move”和“mouse”。 ② 教师用多媒体课件呈现到处都是垃圾的场景，说：“Look, here is the rubbish and there is the rubbish. The rubbish is everywhere. It’s dirty.”，教师利用身体语言帮助学生理解单词“dirty”的意思。 (2) 简单介绍阅读材料。 T: We know that the robot, Robin, is very helpful. Wu Yifan’s art teacher has some trouble. So he writes an email to ask for help. (3) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确的图片。第二次播放教学录音，学生根据录音内容判断下面句子正误。 ① Mr Jones is an art teacher. ② The rooms in the old house are clean. ③ There are pencils and crayons on the table. ④ There is a mouse in front of the computer. Answers: ① T, ② F, ③ F, ④ F (4) What’s in your room? 学生用There be 句型写一写自己的房间里有什么，并在四人小组内相互交流。 2. Let’s check (1) 介绍听力任务。 T: Now I’ll play the tape for you. After listening to the tape, you’ll know what’s in the room. Please tick or cross and fill in the blanks. (2) 第一次播放教学录音，学生判断图片正误。第二次播放教学录音，学生完成填空练习。第三次播放教学录音，师生一起核对答案。 四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 1. C. Story time (1) 教师出示“Story time”部分的教学挂图，让学生猜测故事大意。 (2) 教师播放本部分录音，学生边听录音边读故事，了解故事大意。 (3) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题： ① Where does the can want to go? ② Why don’t Monkey and Rabbit help the can? ③ Who helps the can at last? Answer: ① It wants to go home. ② Because they are late for school. ③ Zoom (4) 第三遍播放教学录音，学生分角色跟着录音读对话。 (5) 学生在小组内容练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬。 (6) 学生讨论从这个故事中得到的启示，教师总结：保护环境是我们的责任，不能以任何理由推卸这个责任。 2. 课堂练习——选择填空： ( ) ① There __________ a book and a pencil-box on the desk. A. is B. are C. be ( ) ② There __________ some orange juice in the bottle. A. are B. is C. have ( ) ③ I __________ a room. There __________ a big bed and a new closet in it. A. has, is B. have, are C. have, is ( ) ④ - _________________ - It’s nice. A. What’s your room like? B. What’s in your room? C. Where is your room? 3. Check the answer ① A, ② B, ③ C, ④ A 五、课堂小结（Summary） 师生一起总结本单元学习的词汇和句型。 词汇： clock, plant, bottle, water bottle, bike, photo, front, in front of, between, above, behind, beside, there, grandparent, their, house, lot, lots of, flower, move, dirty, everywhere, mouse 句型： Your room is really nice. There is a big bed. My computer is here on the desk. Where is the ball? It’s in front of the dog. There are so many plants here, too. There are lots of flowers in it, too. 六、布置作业（Homework） 1. 听录音，跟读本单元的内容一次。 2. 将单元学习的新单词在四线三格内抄写六遍。 3. 预习下一单元的内容。 板书设计 Unit 5 There is a big bed B. Read and write B. Let’s check C. Story time Your room is really nice. There is a big bed. My computer is here on the desk. Where is the ball? It’s in front of the dog. There are so many plants here, too. There are lots of flowers in it, too.
