北师大版小学语文
六年级上册第一单元
杨震暮夜却金
基础知识目标
1. 生字
撮cuō 它当量词用时读zuǒ
栎lì 树的一种，俗称“柞树”
荆 jing 莱 lái 谒yè 晔yè
遗：在本句中读wèi，当“赠与”讲。还读yí，当“丢失”讲。
2. 形似字
毯 tǎn 毛毯 地毯
毡 zhān 毡子 毡靴
愧 kuì 愧疚 愧色
槐 huái 槐树 槐花
密 mì 密度 密码
蜜 mi 蜜腺 蜜液
范晔（公元398—445年），字蔚宗，祖籍顺阳（今河南南阳市淅川县），范家自西晋永嘉之乱后移居山阴（今浙江绍兴市），范晔是南朝刘宋时期的杰出史学家，史学名著《后汉书》的作者。
作者简介
杨震简介
杨震，字伯起，是东汉弘农华阴(今陕西)人。少年时期，家境清贫，开私塾与租田务农为生，他勤奋好学，博览群书，世人赞其“时经博览，无不穷究”，后因德高望重，学识渊博，从师者如市，当时被誉为关西孔子。五十岁才步入仕途，历任荆州刺史、东莱太守、涿郡太守。他做官清正廉明，后被提拔到朝中历任太仆、太常和司徒等职，颇受朝廷重用。但因好直谏不久受奸人诬陷被撤职，蒙受冤屈而死，后沉冤昭雪，后世人们为了纪念他，建了“四知书院”。
“四知”太守
——杨震
天知地知你知我知
文言文学习建议
因为文言文与现代文不同，有它的特殊性，所以老师建议你们用“五字解读法”来学习文言文，所指“五字解读法”是指“读”、“解”、“译”、“析”、“练”。
“读”是指朗诵。用工具书扫清文字障碍后，反复朗读课文，读熟练，读流畅。古人认为：书读百遍，其义自见。这句话是很有道理的。
“解”是指解释常用的文言实词。要解释的准确，保证够量，常用文言实词积累到一定量时，对学习文言文的帮助是很大的。
“译”是指用现代汉语翻译文言文。译文时要努力做到内容忠实原文，语词流畅，文字优美。教材的编者虽然给做了翻译，但是我认为还是自己亲手译一译好。
“析”是指分析理解课文，即理清文章结构层次，理解内容、写法。
“练”是指做一些适量的练习题，用以加深记忆，巩固知识。

本文出自《后汉书》，纪传体断代史，记载了东汉一代的历史。今通行本共一百二十卷。本纪、列传部分为南朝宋著名史学家、文学家范晔撰，志未作完，范被杀。南朝梁刘昭取司马彪《续汉书》中的“八志”与之配合，北宋时将两书合刻为一书。文章写人叙事，简明周详，生动感人。且收录了大量的东汉的散文、辞赋、诗歌。学者们誉为兼有一代文章总集的性质。
初读课文，整体感知。

1.请同学们默读课文，运用工具书，解决课文中遇到的生字词。
2.同位互读、相互纠正。
这个小故事表现了杨震的什么呢？
那么，这些重金是怎么来的呢？
我们先来看看杨震“却”的是什么东西，多少东西。他却的是“金”，而且是“十金”，用今天的话来说是拒绝接受巨额财产，可见他不爱财，更不贪财，为官廉洁，品德高尚。
我们先来看看杨震“却”的是什么东西，多少东西。他却的是“金”，而且是“十金”，用今天的话来说是拒绝接受巨额财产，可见他不爱财，更不贪财，为官廉洁，品德高尚。
杨震暮夜却金
四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜，怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而出。
1、解释加点实词；
知

举 使
之 遗
谒
精讲课文。

（推荐）
（到 ...去）
（拜见）
（了解）
（知道）
（让）
（赠送）wèi
（遗留）yí
阅读第课文，思考问题，理解中心；
（1）王密为什么要暮夜给杨震送礼？
（2）杨震是怎样说、怎样做的？（杨震当时的话应该怎样朗读 ？）
（3）你认为杨震是个什么样的人？经过了杨震的教育，你认为王密会怎样想，怎样做呢？
请观看表演
——《杨震暮夜却金》
思考如何朗读课文，读出人物的感情色彩
震暮夜拒金
廉洁：不损公肥私；不贪污。
“廉洁”一词《辞源》上解释为“公正，不贪污”。
《辞海》上解释为“清廉，清白。”
屈原《楚辞》中有“联幼清以廉洁兮”之诗。
王逸注释为“不受曰廉，不污曰洁”。
语言描写
文章以对话勾勒人物形象，并用对比与衬托的手法来刻画人物，更突出杨震严于律己、清正廉明的清官形象。
小结
通过本课的学习，我们进一步学习了文言实词，在朗读中也体会了本文运用简洁的语言勾勒人物形象的方法，向大家展示了一位廉洁奉公、品德高尚的清官，作为新世纪的学生，我们也要立志成为品德高尚的人。
作业

1.有感情地朗读课文，进一步体会课文中心。
2.预习下一篇课文。