说声“对不起”
你还记得什么礼貌用语吗？
什么时候或场所会用上“对不起”？
请，谢谢
自学要求：（1）用自己喜欢的方式读。（2）标出自然段的段序。（3）小组内交流识字、读书好方法，互帮互学。
固　执　挨　桌　铅　厉　敢　秒　陈　歉　凑　谅　管　束
固执　挨打　同桌　铅笔　厉害　不敢　一分一秒　陈列　道歉　凑到　原谅不管　结束
课文讲述了“我”不小心　　　　，老师让我　 ，可我　　 　　，最后　　　　　　　　　　　　　　　。
联系上下文理解词语
固执
犹豫
原谅
不知所措
窘
故意
联系上下文理解词语
固执 不轻易改变自己的认识,坚持到底
犹豫 迟疑不决 ，久久没法下决定
原谅 对过失、错误给予谅解
不知所措 不知道怎么办才好。形容处境为难 或心神慌乱
窘 为难，不好意思
故意 明知不应这样做，但还是这样做
“我并不是个固执自私的男孩子，然而要我向别人承认错误，那真是一件比挨二十大板还难受的事。”
第一自然段，思考“我”是一个怎样的人？
“我”不固执、自私，却无法面对自己的错误，让他承认错误必挨二十大板还难受。但有一次，他却超越了自我。
你们是怎么理解这句话的？
我一时不知所措，窘得满脸通红。
其实那不过是一件小事。一天中午，我正在练字，同桌陆叶突然撞了我一下，我抬手一挡，没想到手中的铅笔把他的下巴划破了，他哭了。我一时不知所措，窘得满脸通红。同学们急忙去叫老师。
描写“我”心理变化的语句 “我——我——”我支支吾吾地说不出一个字来，泪水在眼眶里直打转。
描写“我”心理变化的语句 教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。
描写“我”心理变化的语句我愣愣的站在同桌面前，不敢看任何人的脸，但我能感受到老师正期待的看着我。
描写“我”心理变化的语句想到这里，我鼓足勇气，大声说：“陆叶，对不起。”
描写“我”心理变化的语句“我——我——”我支支吾吾地说不出一个字来，泪水在眼眶里直打转。教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。我愣愣的站在同桌面前，不敢看任何人的脸，但我能感受到老师正期待的看着我。想到这里，我鼓足勇气，大声说：“陆叶，对不起。”
1、小组同学合作表演这个故事。 2、以“对不起了……”开头，向老师、同学或亲人主动承认错误。
咱们从小讲礼貌晨风吹, 阳光照, 红领巾胸前飘。小朋友呀高高兴兴进学校。见了老师敬个礼, 见了同学问声好, 老师您早！同学你好！团结友爱心一条。团结友爱心一条。
好儿童, 志气高。讲文明, 懂礼貌。咱们一定要记牢。 不骂人来, 不打架。果皮纸屑不能抛, 纪律要遵守, 卫生要做到。咱们从小讲文明, 咱们从小讲礼貌！