第五单元 导学案
17、猫
【学习目标】
1.学习默读技巧，养成圈点勾画和摘录的习惯。
2.概况并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。
3.了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，把握文章结构。
4.体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
【预习导航】
（一）给下列词语中加点的字注音，根据拼音写汉字：
污涩（） 怂恿（）（）  蜷伏（ ）惩戒（）  
怅然（） 畏罪潜逃（ ） 诅骂（ ） 红绫（）
安xiáng（） 懒duò（ ） 冤wɑng（ ）  nüè待（ ）
整体感知：
默读课文：概括文章的主要内容。
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2．全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。
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在通读熟悉课文的基础上，直接摘录或者自己概括相关内容，填写课后表格。见P100

合作探究：
默读17-34段将“芙蓉鸟事件”的始末，按照故事发展的过程，给每一情节拟一个小标题，
并说明为什么这样安排情节。
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为什么作者对第三只猫的死“比以前的两只猫的亡失，更难过得多”？

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3.作者通过回忆养猫的经历，告诉我们怎样的人生道理？

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4.请同学们浏览课文，划出你最欣赏的描写猫的语句，并说说哪些词语用得好，用得妙，最有表现力。
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【拓展提升】

老猫
季羡林
十四年前，我养的第一只猫，就是这个虎子。刚到我家来的时候，比老鼠大不了多少。蜷曲在窄狭的室内窗台上，活动的空间好像富富有余。它并没有什么特点，仅只是一只最平常的狸猫，身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观。但是异于常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气，因此起名叫虎子。它脾气也确实暴烈如虎。它从来不怕任何人。谁要想打它，不管是用鸡毛掸子，还是用竹竿，它从不回避，而是向前进攻，声色俱厉。得罪过它的人，它永世不忘。我的外孙打过一次，从此结仇。只要他到我家来，隔着玻璃窗子，一见人影，它就做好准备，向前进攻，爪牙并举，吼声震耳。他没有办法，在家中走动，都要手持竹竿，以防万一，否则寸步难行。有一次，一位老同志来看我，他显然是非常喜欢猫的。一见虎子，嘴里连声说着：“我身上有猫味，猫不会咬我的。”他伸手想去抚摩它，可万万没有想到，我们虎子不懂什么猫味，回头就是一口。这位老同志大惊失色。总之，到了后来，虎子无人不咬，只有我们家三个主人除外，它的“咬声”颇能耸人听闻了。 但是，要说这就是虎子的全面，那也是不正确的。除了暴烈咬人以外，它还有另外一面，这就是温柔敦厚的一面。我举一个小例子。虎子来我们家以后的第三年，我又要了一只小猫。这是一只混种的波斯猫，浑身雪白，毛很长，但在额头上有一小片黑黄相间的花纹。我们家人管这只猫叫洋猫，起名咪咪；虎子则被尊为土猫。这只猫的脾气同虎子完全相反：胆小、怕人，从来没有咬过人。只有在外面跑的时候，才露出一点儿野性。它只要有机会溜出大门，但见它长毛尾巴一摆，像一溜烟似地立即窜入小山的树丛中，半天不回家。这两只猫并没有血缘关系。但是，不知道是由于什么原因，一进门，虎子就把咪咪看作是自己的亲生女儿。它自己本来没有什么奶，却坚决要给咪咪喂奶，把咪咪搂在怀里，让它咂自己的干奶头，它眯着眼睛，仿佛在享着天福。我在吃饭的时候，有时丢点儿鸡骨头、鱼刺，这等于猫们的燕窝、鱼翅。但是，虎子却只蹲在旁边，瞅着咪咪一只猫吃，从来不同它争食。有时还“咪噢”上两声，好像是在说：“吃吧，孩子!安安静静地吃吧!”有时候，不管是春夏还是秋冬，虎子会从西边的小山上逮一些小动物，麻雀、蚱蜢、蝉、蛐蛐之类，用嘴叼着，蹲在家门口，嘴里发出一种怪声。这是猫语，屋里的咪咪，不管是睡还是醒，耸耳一听，立即跑到门后，馋涎欲滴，等着吃母亲带来的佳肴，大快朵颐。我们家人看到这样母子亲爱的情景，都由衷地感动，一致把虎子称做“义猫”。
请用文中的两个四字词语概括虎子的性格特点： 、 。
“它的‘咬声’颇能耸人听闻了”一句中“咬声”的意思是？
文中划线的语句表现了虎子怎样的特点？
4.“我”讨厌虎子无人不咬的个性吗？为什么?
鸟
【学习目标】
1.练习默读,把握课文的内容,学会做摘录。
2 品读文中的精彩语句，感受梁实秋散文的独特魅力。
3 引导学生理清文章的主要脉络，把握作者的思想感情。
4 体会作者爱鸟、爱自然的情怀，学会与自然和谐相处。
【预习导航】
回想一下，我们曾经学过哪些写鸟的诗文？请写出两句。
给下列词语中加点的字注音，根据拼音写汉字：
白昼（） 胸襟（ ） 丰腴（ ） 料峭（） 战栗（ ）
瞵视（ ） 斑斓（ ） 倏地（ ） 褴褛（ ）（ ）
干biě（ ） yōng肿（ ） 迷wǎng（ ） 蓦然（ ） kuíwú（ ）
孤苦伶仃（ ）（ ） 抟扶摇 （ ） 曳（ ）
整体感知课文：
默读课文，请用原文语句回答：
作者对鸟怀有怎样的感情？

作者在文中写了两类鸟：给人喜悦的鸟和给人悲苦的鸟，他是从哪些方面写这两类鸟的？
对于这两类鸟，作者的态度分别是怎样的？
合作探究:
1.课文前半部分让我们深深感受到作者对鸟的喜爱之情，可为什么在后面两段中出现“悲苦”“伤感”这样的字眼，这跟前面的感情是不是矛盾呢？

2.第②段中作者用了哪几种修辞手法来说明“鸟儿的苦闷”？请举例说明。

3.文章②段和第⑦段运用了什么手法？在文中有什么作用？

作者写鸟，不仅写了鸟的声音和形态，而且着力写了鸟的喜悦和悲苦，这些描写中，寄寓着作者怎样的情感和追求？
【拓展提升】

我把麻雀养在天空里
①有一年夏天我买了水耕箱，试作无土栽培，希望不用碰触泥土也能享有种植与收获的乐趣，那是我第一次种植。
②我将水耕箱放在阳台上，预期三周后能品尝自己亲手栽培的小白菜。很快的，白菜籽变成了青青嫩芽，接着，绿意扑清了阳台，白菜的生机旺盛，几乎每天都可以量出新的身高，不久，绿莹莹的小白菜美得让我眼睛发亮。
③但没想到麻雀的眼睛比我更亮，一个南风轻拂的懒洋洋的下午，一群麻雀把我的小阳台当作凯悦饭店，呼朋引伴高高兴兴的来个下午茶，将我的白菜吃个干干净净，只留给我支支咂咂一阵动人的声音，算是道谢吧！
④我考虑，是不是应该去买个塑料网，张挂起来，让麻雀们看得到吃不到，这样才能保障我的产权。
⑤可是我总不好意思这样做，来者是客，没什么好招待的，何必吝啬一点点青菜！再说，占据地球这么大的空间的人们，还要和鸟雀争食吗？这实在说不过去。所以我把已经买来的菜籽继续撒播下去，每隔几天，当白菜正嫩而且够大的时候，麻雀们总会准时来收割，好像我种的菜理所当然的是他们的盛宴。
⑥我家附近，有人养画眉，有人养九官，还有人养一种很聒噪的鸟（常常被邻居抗议），而我养的是麻雀。
⑦我觉得那是我的麻雀，可不是吗？我喜欢他，我欣赏他，而他也乐于亲近我，所以我拥有他。
⑧任何东西都相同的，人也一样，能够乐于彼此关心，双向付出，互蒙其利，这样的隶属关系才有意义。
⑨我没有用美丽的笼子为我的麻雀们遮风蔽雨，我相信他们在笼子外面比在笼子里面快乐；同样的，我没有用双手掌握他，我想我的双手不如电线给他的安全和自在。然而，我却认为他们是我的，因为他跳跃给我看，他说话给我听，他让我分享他的悠闲，他让我欣赏在斜阳中清理羽毛的优雅，他们是我的，就好像我的白菜是他们的美食一样的理所当然。
⑩许久之后我仍记得那个夏天，我用白菜喂养一群麻雀，我的麻雀用来点缀蔚蓝的天空。后来，我开始忙碌，于是白菜大餐停供了。麻雀飞走了，小小的阳台渐渐有些荒芜，但是在我心中，它却长留着曾有的丰富。
文章第②自然段“绿意扑清了阳台”中的“扑”用得好,好在哪里？

文章最后一段说：“麻雀飞走了，小小的阳台渐渐有些荒芜，但是在我心中，它却长留着曾有的丰富。”联系前文，说说“曾有的丰富”指的什么？

读了这篇文章后，你认为人和动物、植物乃至整个自然界之间，应该如何相处？
动物笑谈
【学习目标】
1．默读课文，了解课文大意。
2.欣赏精彩语段，学习文中准确严密而又传神生动的笔法，体会行文的活泼又不乏幽默的特点。
3.体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。
【预习导航】
给加点的字注音，根据拼音写汉字：
敛（ ） 哺乳（ ） 羞怯（ ） 匍匐（ ）（ ） 温驯（ ）
禁锢（） 大相jìng庭 （ ） 神采yìyì（ ）（ ） 嗔怪（ ）
蹒跚（ ）（ ）
本文的中心句是什么？

请用简洁的语言概括出本文所写的四件趣事。
文章题目是《动物笑谈》，文中所写的哪一个场景让你觉得好笑？找出文中具体语句说一说。

为了探求真理，作者“常常需要不顾自己的尊严”，艾顿堡的居民都把他当“疯子”，这表现了作者怎样的科学态度？
6.从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？

【拓展提升】

猫朋鸡友

①不知何故,家中的老猫一去不复返了。偌大个院子。没了猫,总觉得缺了点什么。曾受惠于老猫的友人闻讯送来一只老猫的后裔。这只不知是老猫的孙辈还是重孙辈的猫仔,比老猫漂亮:一身黄黑相间的毛,黑处乌光闪亮,黄处缎子般油滑,金子般耀眼。一双眼睛更是美目顾盼,让人顿生怜爱之意。这只刚断奶不久的小猫,一到我家就像重返故居,满院子溜达,扑蝴蝶捉蜻蜓,忙得不亦乐乎。夜间,若有所思地瞪着眼睛,乖乖地蜷伏在窝里。出人意料地没有因孤独寂寞寻母觅兄地乱叫,第一天就得到家人的一致好评。
②一天,女儿从街上买来一只小鸡。还来不及阻拦,她已将小鸡放到天井里,毛茸茸一团,就在猫的嘴边晃来晃去。眼睁睁一场猫跃鸡亡、血肉横飞的惨剧将要上演,我不由自主地闭上了眼睛。谁知,好一阵不见动静,睁眼一看,那只站都站不稳的小鸡,像面对风车的堂吉诃德,正勇敢地向小猫叫阵呢。小猫耸着肩,瞪着眼,以欲跃之势,有点困惑地瞅着小鸡,拿不准该不该扑上去。小鸡那一声紧一声,娇嫩得滴得出水来的“叽叽”声,像一个个悦耳的音符,滋润了小猫,陶醉了小猫。小猫眯起眼睛,懒洋洋地伏了下来。这只不畏猫的鸡雏,见好不收,得寸进尺,一蹦一个跟头,连滚带爬地竟爬上了猫的前腿,踌躇满志地向猫的头部进军。小猫头部的位置对小鸡来说相当于一座陡峭的山峰,小鸡一次次滚落下来。可又一次次不屈不挠地向上。小猫好奇地打量着这位入侵者。好似一位兄长耐心地面对一个喋喋不休、胡搅蛮缠的小妹妹,并宽容地决定满足小鸡的愿望。小猫伸出前腿,藏起利爪,用两只厚墩墩的梅花掌将小鸡捧住,向上举去。小鸡站在两朵盛开的白梅花似的猫掌上,接近了自己的目标,勇敢地一跃,稳稳当当地落到了小猫的头顶上。胆大妄为的小鸡骄傲地在“老虎”师傅的头顶上踱着方步,逍遥自在地四处张望,不时还用娇黄的小嘴在猫头上啄几下。那小猫眯缝着眼睛,一副小鸡在为它捉虱子般的惬意。想不到小猫和小鸡就这样奇特地完成了高山流水觅知音的交友仪式。不知是猫之初性本善,还是猫种的退化,抑或是寂寞所致,本该为敌的小猫小鸡竟成了友好相处的猫朋鸡友。
③小猫像兄长般处处卫护、谦让着小鸡，几个月不知不觉就这么过去了。
④本以为院中这道奇特的风景线会长久灿烂下去,所以对父亲嘱我为猫朋鸡友拍照片的事老是记不住。不料,一日回家,父亲正举刀欲宰那只长大了的鸡友,说是为了院中的菜,只得忍痛宰鸡了。我心疼地出主意:圈着养吧!父亲说这种鸡圈养准死。于是鸡友没了。那天猫朋满满一碗鲜鱼拌饭一口也没吃,一整天钻在树丛花草间,寻觅着它的鸡友。
(选自《雨花》,有删节)
整个作品，有如一幅栩栩如生的工笔画，细腻动人，仔细阅读文章，请用一句话概括小猫和小鸡友好相处的生活画面。

2．第②段中小猫对待小鸡的态度是如何一步步变化，最终与之结友的？分别用一个词语填入下面的空格里。
( 困 惑) （ ） （ ） （ ）
“本以为院中这道奇特的风景线会长久灿烂下去，所以对父亲嘱我为猫朋鸡友拍照片的事老是记不住”。“我”是真的记不住吗？请具体分析说明。

4．本该为敌的小猫小鸡竟结成了猫朋鸡友，而这种和谐却被人为地破坏了。此时，你想对文中的父亲说些什么呢？




狼
【学习目标】
1.积累文言词汇，正确理解、背诵、翻译课文。
2.体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。 
3.学习本文语言简炼生动、在记事基础上发表议论的写法。
4.引导学生认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
【预习导航】
1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
 缀（）   窘（   ）   苫蔽（ ）（）   又数刀毙之（ ）（  ）    尻（）尾    
chí（ ）担持刀    dān dān（  ）（  ）相向    目似míng（   ）  狼亦xiá（   ）矣   
 假miè（   ）
 2、填空。（13分） 
《狼》选自 。作者，字留仙，又字，号，世称，
文学家，小说家，著有短篇小说集。“聊斋”是他的名称，“志”是的意思，“异”是。
请用精练的语言概括本文的故事情节：
（ ）→ 惧狼 → （ ）→ （     ）
4、理解默写。 
最能表现屠户当机立断的性格的句子是：
表现狼狡猾的句子是：
表明“一狼洞其中”的目的的句子是：
点明故事主题的句子是：
 5、解释下列加点的字。
目似瞑（   ）   意暇甚（  ）  屠自后断其股（    ） 乃悟前狼假寐（   ） 
缀行甚远（   ） 两狼之并驱如故（  ） 一狼仍从（  ）      屠大窘（  ）
顾野有麦场（   ） 屠乃奔倚其下（  ）  乃悟前狼假寐（ ）  屠暴起（）  
恐前后受其敌（  ）一狼洞其中（  ） 其一犬坐于前（  ）
意将隧入以攻其后也（  ） 狼亦黠矣（  ）  禽兽之变诈几何哉（  ） 
翻译句子
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？

【拓展提升】
《狼三则》
（一）阅读下面两段文言文，回答问题。［甲］
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。  狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。［乙］
有屠人货肉归，日已暮，欻①一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎，随屠尾行数里。屠惧，示之以刃，少却；及走，又从之。屠思狼所欲者肉，不如悬诸树而蚤②取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。狼乃止。屠归。 昧爽③往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状，大骇。逡巡④近视，则死狼也。仰首细审，见狼口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。 缘木求鱼，狼则罹⑤之，是可笑也！ （选自《聊斋志异.狼三则》）［注释］①欻（xū）：忽然，突然。②蚤：通“早”。③ 昧爽：拂晓，黎明。④逡（qūn）巡：有顾虑而徘徊不前。⑤罹（lí）遭遇祸患。1、［甲］［乙］两文中的两只狼有哪些相同点？有哪些不同点？


2、［甲］［乙］两文中的两个屠户，你喜欢哪一个？为什么？
 3、［甲］［乙］两文的最后一段都是什么表达方式？都在文中起怎样的作用？

4、［甲］［乙］两文告诉我们怎样的道理？