七年级语文上册第四单元测试题附答案
一、积累和运用
1、下列加点字注意有误的一项是（ ）（2分）
A.辜负(gū) 迸溅(bìng) 伫立(chù) B.琼浆(qióng) 绽开(zhàn) 啜泣(chuò)
C.炫目(xuàn) 凝成(níng) 酿造(niàng) D.震撼(hàn) 喧腾(xuān) 嶙峋(lín)
2.下列词语书写完全正确的一项是（ ）（2分）
A.枯槐 振惊 忍俊不禁 B.慢长 应负 毫不犹豫
C.篷乱 诱惑 灰心丧气 D.枯干 伶仃 擎天撼地
3.下列句子加点的成语使用不当的一项是（ ）（2分）
A.赵本山的小品很有特点，常在不经意间便让人忍俊不禁。
B.老虎这一庞然大物，让山中的小动物唯恐避之而不及。
（庞然：高大的样子。大物：外表上庞大的东西。现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的人。）
C.雷锋出差一千里，好事做了一火车，让人肃然起敬。
D.他办任何事情总是小心翼翼的，唯恐出任何差错。
4.下列各句中没有语病的一项是（ ）（3分）
A.在党和阳光雨露的照耀下，孩子们正在茁壮成长。
B.我看到树林里有一道手电光照来照去，还有杰利和父亲的声音。
C.青少年要有求知的欲望，逐渐养成读书的习惯和兴趣。
D.能否培养一大批有伸新精神的人才，关键是能否切实推进素质教育。
5.下面几组词语中，依次填入各句横线处最恰当的一项是（ ）（3分）
（1）小时候，我常常_______在窗口痴想——山那边是什么呢？
（2）我终于爬上去了，_______在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。
（3）那么小，却那么响，竟_______一个夏天！
（4）我_______了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿。
A.坐 蹲 唱响 抚摸 B.伏 蹲 响彻 抚摸
C.伏 站 唱响 触摸 D.坐 站 响彻 触摸
6.根据语境，仿照前面的句子，续写一句话，构成一段语意连贯的文字。
蝉虫多年在黑暗的地下修炼，最终换来响彻四周的引吭高歌；蚌壳强忍沙粒磨厉的世大痛楚，最终化为美丽的珍珠光芒夺目；__ ____，___ 。（3分）
7.古诗词默写（10分）
（1）《次北固山下》一诗中，描写江水顺流，风平浪静之景的诗句是： ，
。
（2）《天净沙•秋思》的主旨句是 ， 。
（3）《钱塘湖春行》中描写莺燕争春的诗句是__ 。
(4)《次北固山下》一诗中，蕴含着“旧事物中孕育着新事物”的哲理名言是 ，
。
（5）白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点从仰视角度描写禽鸟的优美诗句是：
，__ 。
二、阅读与鉴赏
（一）诗歌鉴赏（6分）
天净沙••秋思 （马致远）   枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
8.这首小令在写作上运用了 的写法，能显示全篇主旨的一个词语是 。（2分）
9.小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“西风”“瘦马”“夕阳”等词语描绘了一幅什么样的景象？答 。（2分）
10.这首小令表达了什么样的思想感情？（2分）
答： 。
（二）文言文阅读. （18分）
虽（  ）有嘉（ ）肴，弗（ ）食，不知其旨（ ）也；虽有至（ ）道，弗学，不知其善（ ）也。是故（  ）学然后知不足，教然后知困（ ）。知不足，然后能自反（ ）也；知困，然后能自强（ ）也。故曰；教学相长（ ）也。兑（ ）命曰：“学（   ）学半。”其（ ）此之谓乎？
11、解释句中的加点词语。（7分）
12、翻译。（6分）
（1）教学相长。__ _____________________
（2）学学半。____ ____________________________________________
（3）其此之谓乎。___________________________________ _______
13、本文集中论述了______与___ __的关系问题，说明了__ 道理。（2分）
14、本文在论述时先以“___ __”作对比，继而引入“__ __”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“____ ”这个结论。（3分）
(三) 阅读《春》回答问题（14分）
(1)盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。
(2)一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
(3)小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。    (4)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，村上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。   (5) ，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。    (6)雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。    (7)天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也都赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。 ，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。    (8)春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。    (9)春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。    (10)春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
15．请在文章第(5)段和第(7)段的横线上填写空缺的句子。（2分）
16．文章第(5)段文字从_____觉写春风的柔和，从_____觉写春风的芳香，从_____觉写春风的和悦，把春风描写得有声有色，有形有味，极其生动。（3分）
17．文章(8)——(10)段通过把春天比喻成娃娃、小姑娘、健壮的青年，分别从_____、______、_ ___三个方面突出体现了春的特点。（3分）
18．全文依次描绘了春草图、_ _、春风图、_ _、迎春图，共五幅图画。（2分）
19.课堂讨论中，同学们都说，“小草偷偷地从土里钻出来”这个句子写得特别精彩。请你尝试陈述说它精彩的理由。（3分）
20.在第四段里，画出运用拟人手法描写花的语句。作者把花当成什么样的人来描写的?这样写有什么好处?（3分）
（四）（17分）
每一穗花都是上面盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。  但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时 直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。  这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都是稀落的，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。  过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布计划遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。  花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的美酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。  在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。……
21．指出下面各句所使用的修辞手法。（2分）
①每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。（ ）
②仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（ ）
③“我在开花！”它们在笑。（ ）
④紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。（ ）
22．联系后文，回答“那里装的是什么仙露琼浆？”（2分）

23．文中写了不同时期的紫藤萝，不同的景色引发作者不同的感慨。根据你对文章的理解回答。（4分，每空1分）
①十年前，曾看见家门外的紫藤萝 ，作者感觉到
②如今，重见紫藤萝，盛开的紫藤萝一派生机勃勃 作者的心情是： 。
24．如何理解文中画横线的句子的含义及其作用？（3分）
答：

25．为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大棵紫藤萝”这一部分？（2分）
26．谈谈对文末“我不觉加快了脚步”这句话的理解。（2分）

27．写景状物要抓住特点，你能概括一下作者抓住了紫藤萝什么特点吗？（不超过4个字）（1分）
三、作文（40分）校园之春
要求1、恰当运用多种修辞手法。
2，有合理的层次安排。
3、600左右。
4、书写规范。
七年级语文上册第四单元测试题 答案
一、积累和运用
1、下列加点字注意有误的一项是（ A ）
A.辜负(gū) 迸溅(bìng) 伫立(chù) B.琼浆(qióng) 绽开(zhàn) 啜泣(chuò)
C.炫目(xuàn) 凝成(níng) 酿造(niàng) D.震撼(hàn) 喧腾(xuān) 嶙峋(lín)

2.下列词语书写完全正确的一项是（ D ）
A.枯槐 振惊 忍俊不禁 B.慢长 应负 毫不犹豫
C.篷乱 诱惑 灰心丧气 D.枯干 伶仃 擎天撼地

3.下列句子加点的成语使用不当的一项是（ B ）
A.赵本山的小品很有特点，常在不经意间便让人忍俊不禁。
B.老虎这一庞然大物，让山中的小动物唯恐避之而不及。
（庞然：高大的样子。大物：外表上庞大的东西。现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的人。）
C.雷锋出差一千里，好事做了一火车，让人肃然起敬。
D.他办任何事情总是小心翼翼的，唯恐出任何差错。

4.下列各句中没有语病的一项是（ D ）
A.在党和阳光雨露的照耀下，孩子们正在茁壮成长。
B.我看到树林里有一道手电光照来照去，还有杰利和父亲的声音。
C.青少年要有求知的欲望，逐渐养成读书的习惯和兴趣。
D.能否培养一大批有伸新精神的人才，关键是能否切实推进素质教育。

5.下面几组词语中，依次填入各句横线处最恰当的一项是（ B ）
（1）小时候，我常常_______在窗口痴想——山那边是什么呢？
（2）我终于爬上去了，_______在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。
（3）那么小，却那么响，竟_______一个夏天！
（4）我_______了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿。
A.坐 蹲 唱响 抚摸 B.伏 蹲 响彻 抚摸
C.伏 站 唱响 触摸 D.坐 站 响彻 触摸

6.根据语境，仿照前面的句子，续写一句话，构成一段语意连贯的文字。
蝉虫多年在黑暗的地下修炼，最终换来响彻四周的引吭高歌；蚌壳强忍沙粒磨厉的世大痛楚，最终化为美丽的珍珠光芒夺目；__小溪孤独地在山间蜿蜒流淌____，___最终注入大海的怀抱使生命永恒_。

7.古诗词默写（10分）
（1）《次北固山下》一诗中，描写江水顺流，风平浪静之景的诗句是： 潮平两岸阔 ，
风正一帆悬 。
（2）《天净沙•秋思》的主旨句是 夕阳西下 ， 断肠人在天涯 。
（3）《钱塘湖春行》中描写莺燕争春的诗句是__几处早莺争暖树 ，__谁家新燕啄春泥 。
(4)《次北固山下》一诗中，蕴含着“旧事物中孕育着新事物”的哲理名言是 海日生残夜 ，
江春入旧年 。
（5）白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点从仰视角度描写禽鸟的优美诗句是：几处早莺争暖树 ，__谁家新燕啄春泥 。

二、阅读与鉴赏
（一）诗歌鉴赏
天净沙••秋思 （马致远）   枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
8.这首小令在写作上运用了寓情于景 的写法，能显示全篇主旨的一个词语是断肠 。
9.小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“西风”“瘦马”“夕阳”等词语描绘了一幅什么样的景象？答： 深秋晚景图 。
10.这首小令表达了什么样的思想感情？
答： 游子孤寂愁苦的心情 。
  
（二）文言文阅读.
虽（ 即使 ）有嘉（好、美）肴，弗（不 ）食，不知其旨（甘美 ）也；虽有至（达到极点）道，弗学，不知其善（好处 ）也。是故（ 所以 ）学然后知不足，教然后知困（不通，理解不了 ）。知不足，然后能自反（反省 ）也；知困，然后能自强（ 勉励 ）也。故曰；教学相长（ 增长 ）也。兑（ 通“悦” ）命曰：“学（  教 ）学半。”其（ 表示推测，大概 ）此之谓乎？
11、解释下面句中的加点词语。
12、翻译。
（1）教学相长。__教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。_____________________
（2）学学半。____教人是学习的一半。____________________________________________
（3）其此之谓乎？___大概说的就是这个道理吧。__________________________________________
13、本文集中论述了__教____与___学__的关系问题，说明了__教学互相促进__道理。
14、本文在论述时先以“___饮食____”作对比，继而引入“__学习道理__”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“____教学相长____”这个结论。

(三) 阅读《春》回答问题
(1)盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。
(2)一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
(3)小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。    (4)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，村上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。   (5) ，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。    (6)雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。    (7)天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也都赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。 ，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。    (8)春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。    (9)春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。    (10)春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

15．请在文章第(5)段和第(7)段的横线上填写空缺的句子。（2分）
16．文章第(5)段文字从__触___觉写春风的柔和，从___嗅__觉写春风的芳香，从__听___觉写春风的和悦，把春风描写得有声有色，有形有味，极其生动。（3分）
17．文章(8)——(10)段通过把春天比喻成娃娃、小姑娘、健壮的青年，分别从__新___、__美____、_力___三个方面突出体现了春的特点。（3分）
18．全文依次描绘了春草图、_春花图_、春风图、_春雨图_、迎春图，共五幅图画。（2分）
19.课堂讨论中，同学们都说，“小草偷偷地从土里钻出来”这个句子写得特别精彩。请你尝试陈述说它精彩的理由。（3分）
这个句子运用拟人手法，写出了春草富有生命活力的特点。“偷偷”写出了小草在人们不经意之间长出地面的那种情态，好像跟你捉迷藏的调皮孩子似的那样可亲可爱，表现了对春天的喜爱之情。此外，“钻”字也用得特别好，把春草坚韧有力地破土而出的情状描绘得极富神韵，赞美了春草顽强的生命力。(以上两个方面，答出一个方面即可) 。
20.在第四段里，画出运用拟人手法描写花的语句。作者把花当成什么样的人来描写的?这样写有什么好处?（3分）
拟人句是“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。作者把花写成争胜好强、热情奔放的人，为了扮靓美丽的春天而争先恐后、热烈开放，表现了春天万物复苏、美丽动人、生机勃勃的特点。

（四）
每一穗花都是上面盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。  但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时 直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。  这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都是稀落的，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。  过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布计划遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。  花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的美酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。  在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。……

21．指出下面各句所使用的修辞手法。（2分）
①每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。（比喻）
②仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（拟人 ）
③“我在开花！”它们在笑。（拟人 ）
④紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。（比喻）
22．联系后文，回答“那里装的是什么仙露琼浆？”（2分）
那里满装生命的酒酿
23．文中写了不同时期的紫藤萝，不同的景色引发作者不同的感慨。根据你对文章的理解回答。（4分，每空1分）
①十年前，曾看见家门外的紫藤萝稀落伶仃（衰颓零落等） ，作者感觉到 遗憾（失落、失望等）
②如今，重见紫藤萝，盛开的紫藤萝一派生机勃勃 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放，炫人眼目；一朵朵，组成万花烂漫的流动的瀑布，美丽娇媚，作者的心情是： 宁静喜悦 。
24．如何理解文中画横线的句子的含义及其作用？（3分）
答： 这淡淡的浅紫色的芳香，带着淡淡的哀愁，无形的花香或有形的颜色，也入回忆，因而亦不乏宁静，作者由这梦幻的芳香引入回忆。写这紫藤萝也曾遭遇不幸，为后文点题作铺垫。
25．为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大棵紫藤萝”这一部分？（2分）
作者通过看花，感受到花多年后重新开放的生命的喜悦，悟到“花和人都会遇到不幸，…　…生命的长河是无止境的”
26．谈谈对文末“我不觉加快了脚步”这句话的理解。（2分）
“加快了脚步”表示抓紧时间，珍惜生命
27．写景状物要抓住特点，你能概括一下作者抓住了紫藤萝什么特点吗？（不超过4个字）（1分）
茂盛（繁密、繁而密）