从百草园到三味书屋
鲁迅
〖学习目标〗
1.认识鲁迅，了解作品的相关知识
2.积累词语，掌握本文重点字词的读音、字形及词义
3.整体感知文章内容，理清文章思路
4.学习鲁迅先生从小热爱大自然，热爱自由的生活
第一课时
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。是我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。
作品：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。他的小说《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说。
本文选自散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）
作者简介:
资料链接
鲁迅出身于破落封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医， 后从事文艺工作。他企图用文学改变国民精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》，论文集《坟》， 散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》、《华盖集》等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》是中国现代文学史上的不朽杰作。
1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。
2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。
3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的 。
4、我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血。5、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。7、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。
鲁迅名言
《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为《朝花夕拾》，
意思是:
早上的花到晚上才拾
取，晚年了，回忆起
少年时代的事。
注意下列词语的字音和字形：
确凿
菜畦
蟋蟀
缠络
觅食
竹筛
渊博
鼎沸
宿儒
倜傥
锡箔
珊瑚
攒
敛
脑髓
蝉蜕
záo
qí
shuài
chán
mì
shāi
sù
yuān
dǐng
tì tǎng
shān
bó
suǐ
tuì
cuán
盔甲
东方朔
kuī
shuò
liǎn
人迹罕至：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。
人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。
高枕而卧：比喻无所顾忌。今多比喻不加警惕。
攒（cuán凑在一块儿）成小球
拗（ǎo用力弯曲）过去
敛（liǎn放）在盒里
初读课文
1.根据标题分析，文章按什么顺序写作的？内容可分哪两部分？
2.文章哪几节文字写百草园？哪几节文字写三味书屋？这两个部分是如何衔接的？
3.百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个？结合课文内容谈谈为什么？
理清文章思路：
以空间变化为顺序安排材料
百草园的生活（1—8）
过渡
承上启下
（9）
三味书屋的生活（10—尾）
作者最喜欢哪一个地方？
百草园
作业布置：
1.掌握生字词
2.搜集关于鲁迅的资料
阅读《朝花夕拾》
第二课时
〖学习目标〗
1.学习“百草园”部分
2.学习景物描写的方法，揣摩和理解文章精彩的语言
3.感受百草园生活的乐趣，体会鲁迅对百草园的热爱
百草园的美景（2）
我
的
乐
园
百草园
美女蛇的故事（3—6）
雪地捕鸟（7—8）
第一部分百草园的生活写了哪些内容？
细读课文
自主探究
赏美景：研读课文第二自然段
1.赏析百草园中的美景
（提示：从景物及景物特点、写景角度、写作顺序、修辞手法等来入手）
2.“不必说……也不必说……单是……”哪个内容是强调的重点？这个句式在表达上什么作用？
1.写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事? 在记叙中，属于什么记叙顺序？
听故事、品趣事：
2.作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？
3.找出表示捕鸟动作的词，说说这些词有什么作用？
作业布置：
1.理解并背诵课文第二自然段
2.使用“不必说……也不必说……单是……”这个句式写一段话
整体
局部
写作顺序
先植物
后动物
先动物
后植物
菜畦
石井栏
皂荚树
桑葚
鸣蝉
叫天子
黄蜂
油蛉
蟋蟀
蜈蚣
斑蝥
何首乌和木莲
覆盆子
︷
︷
低

高
高

低
层次井然，条理分明，活泼多姿
写景顺序：
“单是”是强调的重点。
　“不必说……也不必说”是撇开一些东西不说，“单是”是在强调突出后面要说的内容。因为“单是”这一点已经趣味无穷了，所以百草园中的乐趣就比比皆是了。作者用这样的句式来写园的景物，突出了百草园的无穷乐趣。
2.“不必说……也不必说……单是……”哪个内容是强调的重点？这个句式在表达上什么作用？
1.写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事? 在记叙中，属于什么记叙顺序？
美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
（插叙）
听故事、品趣事：
2.作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？
3.找出表示捕鸟动作的词，说说这些词有什么作用？
以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。
扫
露
支
撒
系
牵
拉
看
罩
九个表述动作的词，准确而生动的描写了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。
先抑后扬，欲扬先抑。
第三课时
〖学习目标〗
1、学习“三味书屋”部分，体会文章对三味书屋环境和先生的描写。
2、讨论文章的主题。
关于“三味书屋”
三味书屋是绍兴城内新台门寿镜吾先生寓所内的一间房子，用为书塾。“三味书屋” 中的“三味”是“读经味如稻粱，读史味入肴馍，读诸子百家味如醯醢”（xī hǎi醯是醋，醢是酱；调料）。书屋柱之上还有一幅对联：至乐无声惟孝悌，太羹有味是诗书。
三味书屋
三 味 书 屋
这是鲁迅当初上学时的座位
第二部分三味书屋的生活写了哪些内容？
书屋环境
入学礼节
教书先生
教学内容
同窗学友
细读课文
合作探究
1.三味书屋的陈设是怎样的，周围环境怎样？为什么中年的鲁迅还记得这样清楚？
2.文中写了作者的老师——寿镜吾先生，你认为他是一个怎样的人，你喜欢他吗？作者对他的态度如何？
3. 三味书屋的生活枯燥无味吗?有没有哪些趣事呢?你认为作者在这里读书快乐吗？
4.本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？
把前后两部分联系起来思考，这篇散文表现了怎样的主题思想?
通过鲁迅先生对百草园和三味书屋的回忆，体现出他儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理，反映了他对无忧无虑，天真快乐的童年生活的念想之情。
深入研讨，理解主题：
《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会用的人才。
总结全文

点拨：第10段、第17段的描写
1.三味书屋的陈设是怎样的，周围环境怎样？为什么中年的鲁迅还记得这样清楚？
他记得这样清楚，可见他对这段生活的深情。
让我们回顾下课文内容
2.文中写了作者的老师——寿镜吾先生，你认为他是一个怎样的人，你喜欢他吗？作者对他的态度如何？
他是一位极方正、质朴、博学、和蔼、对学生严而不厉的先生。打戒尺、罚跪是私塾教育管理学生的方式。有戒尺，有罚跪规则而不常用，说明他对这种落后的教育方式持保留态度，也反应他对学生的开明思想。
鲁迅对先生主要是敬慕，对他渊博的知识感到信服。同时，鲁迅也很爱他，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。
鲁迅的塾师寿镜吾
寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。
3.三味书屋的生活枯燥无味吗?有没有哪些趣事呢?你认为作者在这里读书快乐吗？
我认为作者在三味书屋的读书生活是枯燥无味的，但三味书屋的生活还是有一定的情趣。文中写到这些趣事： 一有机会就跑出去玩，折腊梅花， 寻蝉蜕， 在座位上做各种游戏，画画儿等。
所以三味书屋的生活既让作者难忘又使作者快乐着。
4.本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？
两部分是和谐统一的关系，贯穿全文的，是甜美快乐的回忆，是对大自然的爱和对知识的追求，是一颗天真调皮的童心，是这篇散文的意境美和韵味美之所在。
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