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回顾鲁迅和《朝花夕拾》
周树人
豫才
文学家、思想家、革命家
鲁迅：原名（ ），字（ ）。
我国伟大的（ ）。
《呐喊》、《彷徨》
《故事新编》
《野草》
《朝花夕拾》
《坟》《华盖集》

关于《朝花夕拾》
☆《朝花夕拾》，原名《旧事重提》。这组散文写于鲁迅生活辗转流徙，心情最苦闷的时候。为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，作者只好借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。
☆百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。
☆三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。
学习目标
学习目标
学习目标
1． 理解课文的内容、结构、情感和主题。
2． 学习理解精彩的景物描写，以及准确生动的动作描写。
3． 探讨文中的疑难词语和问题，培养探究的习惯。
读准字音掌握字形：
确凿（）菜畦（）皂荚（）桑葚（）长吟（）油蛉（）斑蝥（）臃肿（）敛（）脑髓（）秕谷（）匾（）拗（）蝉蜕（）窦（）厥（）倜傥（）叵（）锡箔（）蟋蟀（）
读一读，写一写
确凿（ ） 菜畦（ ）皂荚（ ）（ ） 桑葚（ ）长吟（ ）油蛉（ ） 斑蝥（ ）臃肿（ ）敛（ ） 脑髓（ ）秕谷（ ）匾（ ） 拗（ ） 蝉蜕（ ） 窦（ ） 厥（ ） 倜傥（ ）（ ） 锡箔（ ） 蟋蟀（ ）（ ）
叵（ ） 攒（ ） 书塾（ ）
záo
qí
zào
jiá
shèn
yín
líng
máo
yōng
liǎn
suǐ
bǐ
biǎn
ǎo
tuì
dòu
jué
tì
tǎng
pǒ
bó
xī
shuài
cuán
shú
积累词语
人迹罕至——
人声鼎沸——
高枕而卧——
鉴赏——
渊博——
方正——
宿儒——
少有人来。
人声喧闹。
垫高枕头，无忧无虑地睡觉。 （即“高枕无忧”）
鉴别欣赏。
形容学识深广。
正派。
书念得很多的老者。
朗读课文
根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？
以时间为顺序
百草园写了作者孩童时期的哪些生活情境？
百草园我的乐园
1.标题作用：
（1）全文的线索，推动情节发展
（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）
（3）形式新颖，吸引读者
（4）反映人物情感变化

合作探究
一、研读百草园生活之写景部分
（一）阅读第二段，掌握本段写景的方法。
1.顺序；2.感觉
（二）注意句式“不必说…… 也不必说……单是……就……”，理解作者强调的内容，并仿用这句式写一段话。
赏析
1、鸣蝉在树叶里长吟，油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。
运用了拟人的修辞手法，将“ ”人格化了（或赋予“ ”人的特征），生动形象地写出了“ ”（事物） ……的特点，表达了作者“ ”的感情。
2、（覆盆子）像小珊瑚珠攒成的小球。
运用了比喻的修辞手法，将“ ”比作“ ”,生动形象地写出了“ ”（事物） ……的特点，表达了作者“”的感情。
百草园景物（顺序）
整体
局部
不必说：
也不必说：
鸣蝉、黄蜂、叫天子
（动物、动态）——由高到低
单是：油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥（动物、动态）
何首乌、木莲、覆盆子
（植物、静态）
菜畦、石井栏、皂荚、桑椹
（植物、静态）——由低到高
色：
形：
声：
味：
碧绿、紫红
长吟、低唱、弹琴
又酸又甜
迷人景物
高大、肥胖
臃肿、轻捷
视觉
听觉
味觉
百草园景物（感觉）
1.既抓住景物的特点又符合儿童心理。
2.通过视觉、听觉、味觉来写景，形、声、色、味俱全，春夏秋景皆备。（下文又写到冬景）
3.层次井然，条理分明，写景活泼多姿。
写景小结
“不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。
“不必说……也不必说……单是……”这个句式在文章中起什么作用？
用“不必说…… 也不必说……单是……就……”，这句式仿写一段话。
例：1：不必说放假的轻松，也不必说周末的一天，三五个好友的促膝长谈，听音乐时的惬意心情和逛街时的悠闲自在。单是看着书桌上摆满的辅导书，层层叠叠的练习卷，宛如一座座小山般的草稿纸，一支支用完的油笔芯，就有一种满足的快感。
2：不必说那些怪模怪样的英语单词，也不必说那些抽象难懂的定理公式，单是那些艰涩拗口的文言文，就有无穷的烦恼。
二、阅读“传说”部分，思考：文章为什么要写美女蛇的故事? 该部分在记叙顺序中属于什么顺序？
使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。（插叙）
插叙的作用。
1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。
2、公式： ……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，又突出了 文章的……的主题（或丰富了主人公……的性格） 。
雪地捕鸟
三、阅读“捕鸟”部分，思考：文章描写雪中捕鸟有什么特点？找出“雪中捕鸟”的一系列动词。并说说这样写有什么表达效果？
扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩
1、九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。
2.动词理解：通过“ ”（动词）动作描写， 准确生动地表现了 “ ”（事）..…..的特点 （或描绘出一幅…… 的场景），反映了(作者)……的心情
百草园的景物有声有色，充满乐趣。
美女蛇故事增添了神秘色彩，丰富了情趣。
雪地捕鸟带来无穷乐趣。
自由快乐的乐园
百草园
课文分析
“我”为何留恋百草园的生活？
由由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了许多知识。这是从“我”从老师和书本中学不到的东西。
三 味 书 屋
这是鲁迅上学的私塾
三味书屋
教书先生：
方正、质朴、博学、严而可亲可敬
学习内容：
书屋环境：
清新淡雅，感到新鲜
脱离实际、单调枯燥
读书生活：
有趣、寻找读书外的乐趣
求知中不乏乐趣
四、阅读“书屋”部分，思考：
作者写了三味书屋的哪些生活情境?你觉得作者在三味书屋的生活怎么样？
三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣事呢?
1 一有机会就跑出去玩
2 折腊梅花
3 寻蝉蜕
4 在座位上做各种游戏，画画儿等
让我们回顾下课文内容
文章中怎样写先生?
一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题。
二是教学认真，不断增加教学内容。学生捧读“四书”“五经”之类的书。
三是不太束缚学生。
3.作者对三味书屋的感受是什么?
与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。
从百草园到三味书屋
百草园
三味书屋
美丽的
神秘的
诱人的
色：
形：
声：
味：
碧绿、紫红
高大、肥胖、臃肿、轻捷
长吟、低唱、弹琴
又酸又甜
迷人景物
由赤练蛇
联想
美女蛇
奇妙故事
有趣活动
捕鸟
（扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩）（详写）
热爱自然、乐趣无穷
教书先生：
方正、质朴、博学、严而可亲可敬、
学习内容：
书屋环境：
清雅，感到新鲜
脱离实际、单调枯燥
读书生活：
有趣、寻找读书外的乐趣
求知中不乏乐趣
（乐园）
主题：
通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
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