忆鲁迅
自 嘲
运交华盖欲何求？未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
----鲁迅
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自题小像
-----鲁迅
灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
鲁
迅
鲁迅（1881---1936）,原名周树人，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。作品有：
小说集:①《呐喊》（《孔乙己》《药》《故乡》《阿Q正传》）；②《彷徨》（包括《祝福》）；③《故事新编》。
散文集：《朝花夕拾》（《藤野先生》《从百草园到三味书屋》）；
散文诗集:《野草》。
杂文集：《二心集》、《坟》。
百草园
三味书屋
从
到
字 词
竹筛
油蛉
确凿
皂荚
菜畦
斑蝥
珊瑚
缠络
shāi qí
línɡ bān máo
záo shān hú
jiá chán luò
词语解释
确凿： 菜畦： 鉴赏 ：
倜傥： 人迹罕至：
确实。
菜地。
鉴定和欣赏。
洒脱；不拘束。
少有人来。
听录音，整体感知课文
全面分析题目：
1）交代了记叙的顺序：空间变换为序。
2）交代了记叙的两个场景：
百草园、三味书屋。
3）引起读者的阅读兴趣。
理清文章结构
第一部分（第1至9段），回忆百草园的乐园生活。
第二部分（第10段至最后），回忆三味书屋的读书生活。
百 草 园
春
菜畦

石井栏

皂荚树

桑椹
碧绿

光滑

高大

紫红
不
必
说
--------
--------
--------

--------
夏
也
不
必
说
蝉
黄蜂

叫天子
鸣

肥胖

轻捷
长吟

伏

窜
秋
单是泥墙根一代就有无限趣味
油蛉
蟋蟀
蜈蚣
斑蝥
何首乌

木莲
覆盆子
冬
捕 鸟
（ ）开一块雪，（ ）出地面，用短棒（ ）起一面竹筛，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一条长绳，人远远地（ ）着， （ ）鸟雀下来（ ）食，（ ）到竹筛底下的时候，将绳子一（ ），便（ ）住了。
露
扫
支
撒
系
牵
看
啄
走
拉
罩
这一小段记叙，语序顺正而严格，绝不能任意调换。“扫，露，支，撒，系，牵，看，拉，罩”，准确、生动、真切写出捕鸟地全过程，也从捕鸟活动写出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。
对比闰土父亲的描写，则写出闰土父亲的善良，沉静，捕鸟经验丰富。
下面这组 的顺序被打乱，调整后的正确顺序是：（ ） （） （） （）（）
1、用一枝短棒，支起一面大的竹筛来
2、扫出一块雪，露出地面
3、棒上系一条长绳，人远远地牵着
4、下面撒些秕谷
5、看鸟雀下来啄食，走到竹筛下的时候，将绳子一拉，便罩住了
思考
为什么百草园是乐园？
1、有四季美景
2、有美丽动听的故事
3、有有趣游戏
我的乐园
百草园的自然景物和乐趣
菜畦
石井栏
皂荚树
桑椹
鸣蝉
黄蜂
叫天子
静态
动态
低
高
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚

﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
﹙ ﹚
碧绿的
光滑的
高大的
紫红的

肥胖的
轻捷的
长吟
伏
窜
高
低
观察景物：
有序
多角度
精选词语
单是
就有
……
……
油蛉
蟋蟀
蜈蚣
斑蝥

何首乌藤
木莲藤
木莲果
何首乌根
覆盆子
低唱
（声音）
弹琴
（声音）
翻
按
喷
﹙动作﹚
缠络
﹙形状﹚
像莲房
擁肿
拔
像小球
又酸又甜
﹙形状﹚
﹙形状﹚
﹙形状﹚
摘
动物
植物
中间结合叙写人的活动
﹙味道﹚
拍
﹙声音﹚
百草园的自然景物和乐趣
本文采取了由整体到局部，由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。
先写远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树、鸣蝉；再写身边、脚下、眼前的景物，如斑蝥、何首乌根、覆盆子果实。
先写静止的，如石井栏；再写动态的，如叫天子。
先写生机勃勃的夏季；再写别有情趣的冬季。"不必说……也不必说……单是……就"用“单是就”突出后者
确凿（záo） 菜畦（qí） 桑椹（shèn）
油蛉（líng）斑蝥（máo）脑髓（suǐ）
陌生（mò） 收敛（liǎn） 觅食（mì）
秕谷（bǐ） 宿儒（sù） 蝉蜕（tuì）
盔甲（kuī） 箔（bó） 拗（aǒ）
珊瑚（shān hú） 人声鼎沸（fèi）
字词认读
研读第九小节
思考讨论这一节在全文中的作用，表达了怎样的感情。
承上启下。
对百草园的依依不舍，对离开百草园的万般无奈。
堂 学
三味书屋是学堂
三味书屋是 学堂
三味书屋是我生活了 的学堂
我生活的
七年
三味书屋的生活
（枯燥无味）
最严厉的书塾：有戒尺、可罚跪
（束缚儿童）
先生的形象、人品：质朴、方正、
博学
学习状况：死读书、枯燥、呆板、
单调 （教育腐朽）
从百草园到三味书屋
对　比
百 草 园
三味书屋
难忘的乐园
乏味的书塾
景色优美多样
能听神话故事
闰土爸教捕鸟
设 施 陈旧 古 板
不答“怪哉”这虫
先 生 让 死读书
热爱自然，反对封建教育
从百草园到三味书屋
全文总结
课文共写了百草园和三味书屋两处的童年生活。文章由我的乐园领起写百草园，写百草园春夏秋冬

四季的景物和美女蛇的传说，无一不表现百草园中的无穷乐趣。第9段用我不知道一句，巧妙地将笔锋从百草园过渡到三味书屋。写三昧书屋时，作者选取几个片段，真实生动地再现了私塾教育的若干侧面和单调枯燥的学习生活，刻画了一位严厉而又可敬可亲有趣的老师。
课文通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋学习生活的记叙，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的心理，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面。
写作特点
（1）运用准确的词语表现景物特点，描写动作。
（2）叙事写景，井然有序。
（3）运用比照的方法，突出中心意思。
（4）简练生动、准确传神的语言。
让我们回顾下课文内容
有的人 　　他活着别人就不能活； 　　有的人 　　他活着为了多数人更好地活。 　　骑在人民头上的， 　　人民把他摔垮； 　　给人民作牛马的， 　　人民永远记住他！ 　　把名字刻入石头的， 　　名字比尸首烂得更早； 　　只要春风吹到的地方， 　　到处是青青的野草。 　　他活着别人就不能活的人， 　　他的下场可以看到； 　　他活着为了多数人更好活的人， 　　群众把他抬举得很高，很高。 　　 1949.11.1
----纪念鲁迅有感  作者：臧克家
　　有的人活着 　　他已经死了； 　　有的人死了 　　他还活着。 　　有的人 　　骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 　　有的人 　　俯下身子给人民当牛马。 　　有的人 　　把名字刻入石头想“不朽”； 　　有的人 　　情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人
4、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
5、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。
3、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。
6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛
7、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。
2、 唯有民族魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。
8、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
9、游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。
1、 时间就是性命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。
鲁迅名言录
关于三味书屋的先生
三味书屋的先生寿镜吾（1849—1929），名怀鉴，字镜吾，浙江会稽人。他20岁那年，考取会稽县的“学生员”（秀才），后因对现实的黑暗和官场的舞弊看不惯，不愿再去参加乡试，于是继承父业，在三味书屋坐馆教书，直至1929年7月30日，80高龄去世，整整教了60年。寿先生博学正直，具有反帝的爱国思想，对清王朝丧权辱国的腐朽统治极为不满，很同情义和团的反帝斗争。他甘于过淡泊的书塾生活，不愿出去做官，一生不用外国货，以免外国人骗钱。他为人耿直。和蔼可亲，对学生关心爱护，很少体罚学生。作为启蒙老师．鲁迅对他一直很尊敬。鲁迅先生后来在外面学习、工作，每次回家都要去看望他，师生之间书信往来不断。寿先生逝世后，鲁迅还和先生的家属保持联系。课文中，鲁迅刻画、描写先生也是以尊敬的感情，寓批评于幽默之中。作者批判的是封建教育制度，决非自己一向尊敬的先生。
1、你对三味书屋的学习生活有什
么印象？
2、你觉得作者笔下的这位先生是个什么样
的人？
3、本文中有不少好词佳句，细细品味，然
后自己写一段话。
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