散 步 莫怀戚
教学目标:
1、感知内容,品味人物，理解感情
2、体会朴实而丰富的语言
3、培养尊老爱幼的传统美德
读一读
朗读课文
注意感情基调、语速、停顿、
重音。
字词过关：
信 服 嫩 芽 霎 时 拆 散
委 屈 水 波 粼 粼 各 得 其 所
分歧 熬过
qí
áo
xìn
nèn
shà
chāi
wěi
lín lín
dé
积累成语：
我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。

　各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
　　　
　　　那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
感知内容：
课文主要讲了一件什么事？(是什么)
时间：
地点：
人物：
事件的起因：
　　　经过：
　　　结果：
初春
田野
我，我的母亲，我的妻子和儿子
发生了分歧：母亲要走大路，我的儿子要走小路
我决定委屈儿子，走大路；母亲改变了主意，走小路
我们一家人向前走去
理解感情
作者为什么要叙写一家人在田野上散步这个生活画面？(为什么)
A、表现这一家人互敬互爱、和睦相处的浓浓亲情。
B、体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
C、揭示了中年人对家庭的责任感和使命感。
D、以上三者都对。
理解感情
文中哪些具体内容体现了这些思想感情？
幼小的生命
衰老的生命
成熟的生命
爱护
尊敬
责任
使命
我
母亲
妻子
儿子
（慈爱的）
（孝顺的）
（贤惠的）
（天真可爱的）
学习写法：
全文只写了散步这件小事，读来却饶有兴味，为什么？(怎么写)
（1）真情美
（2）语言美
（3）结构美
（4）写法美
语言美，美在意境
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。
远与近，点与面，动与静，有色彩、有形态、有声音，展现了春天的勃勃的生机，从侧面衬托了一家人散步时祥和欢乐的气氛。
语言美，美在意境
她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界，同时渲染了一种和谐美好的氛围。
语言美，美在对称
有的浓，有的淡。 
我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。 
前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 
母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。  
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 
我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的句子。对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。
语言美，美在哲思(真情)
人到中年，肩负着赡养父母的责任；承担着培养教育子女的责任。所以，肩负着承前启后的重大使命和责任。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
学习写法： ——写法美
以小见大，意蕴深厚（大词小用）
一波三折，引人入胜——结构美
小 事
中 心
以小喻大
散 步
尊老爱幼
哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文明之举。
——培根
拓展讨论：

　“尊老”和“爱幼”哪一个更可贵？
让我们回顾下课文内容
联系生活 感受亲情
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
——孟子
(在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没有亲缘关系的老人。在抚养教育自己的小辈时不应忘记其他与自己没有血缘关系的小孩。)
寄语
亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来
体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。
亲情不单是父母无条件的付出，它更应该
是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋
溢着亲情，让我们的家永远充满爱！
1、真诚行动：
回家为自己的父母、家人做一件事：
捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散
步……
2、抒写亲情：
作 业
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生活中蕴涵了许多令人感动的故事，那请同学谈谈
A、平时父母是怎样关心和爱护你的。
B、你又为他们做过什么。