散 步
莫怀戚
有一种水能让你喝醉，这种水叫母爱，因为母爱如水；
有一种山能让你坚韧，这种山叫做父爱，因为父爱如山。
我们的父母在艰辛和苦难中繁衍生息，才有了我们的幸福与安适。如今，他们老了，孱弱的双肩担负不起重负。今天就让我们一起搀扶起他们，一起走向暖暖的春日，去进行一次心灵的“散步”。
散 步
莫怀戚
嫩 芽
nèn
霎 时
shà
分 歧
qí
水波粼粼
lín
各得其所：
每个人或事物都得到合适的安排。
不知所措：
不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
检查预习(注音释词 )
听文入境，整体感知
1、散步的地点？

2、散步的人?
3、散步的季节？

4、散步的过程发生了什么？
(用文中一个词作答)
我们在田野散步……
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意的铺着……
后来发生了分歧……
那里有金色的菜花……
两行整齐的桑树……
一口水波粼粼的鱼塘……
我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
听文入境，整体感知
1、散步的地点？
田野
2、散步的人?
我、我的母亲、我的妻子和儿子
3、散步的季节？
初春
4、散步的过程发生了什么？
(用文中一个词作答)
分歧
1、解决分歧取决于谁？
2、为什么由“我”来抉择？（文中话作答）
3、“我”为什么会感到“责任的重大”呢？
“我”
在这个家庭中，“我”处于上有老下有小的境地，如果一旦选择错了就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中浓浓的亲情。
“我的母亲老了，她早已习惯……妻子呢，在外面，她总是听我的。”
4、最终结果如何？(“分歧”如何解决？)
“我”顺从我的母亲，母亲则顺从了自己的孙子，这一结果充分显示了“尊老爱幼”的传统美德。
学生讨论，再次感知
全家四口早春散步互谦让
祖孙三代风雨人生相依偎
相亲相爱
集体朗读6、7、自然段，仔细体会文段中潜藏的感情。
母　亲
我
我的妻
我的儿子
（矛　盾）
（爱　幼）
（懂　事）
家庭和谐　相互关心爱护　理解体谅
精读课文 用心感悟
人情美
课文第8自然段最后一句说：“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”我们怎么理解这句话？
文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。
人情美
假如你有一束鲜花，你会送给文中的谁？
母亲
“我”和妻子
儿子（孙儿）
温馨
亲情
和蔼、谦让
孝顺
贤良
聪敏、活泼、可爱
人物美
1、结合示例，用圈点法从文中找出你认为写得好的词句并采用“________写得好，好在__________ ”的句式，谈谈你喜欢的理由。
例：“妻子呢，在外面，她总是听我的。”中“总是”写得好，因为它写出了妻子的贤惠。
阅读探究，品味
①“我的母亲又熬过了一个严冬。”中“熬”写得好，好在既写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
②“小家伙突然大叫起来……我们都笑了”既写出了儿子的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福、温馨。
语言美
景色美
1、“这南方初春的田野，大块小块的新绿色随意的铺着，……这一切都是人想着一样东西—生命。”（这些景物为人物增添了色彩，增添了生机和活力。）
2、“那里有金色的菜花……一口水波粼粼的鱼塘”。（优美迷人的田园风光，一家人在此散步，感情和谐，景色宜人。）
（综合：景物描写烘托出人物的心情，渲染了一家人的幸福感，也折射出对生命的热爱。）
2、找出本文对称的句子并体会其妙处。示例：1、我的祖母走在前面，我的妻子和儿子走在后面。  2、母亲走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
[妙处：有对称美，互相映衬，很有情趣。富有音韵美]
方法： 事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求把句子写得整齐点，就可以构成这样对称的句子。
仿写：在这节语文课上，老师_____________；学生____________。
语言美
二、文章主旨
1、珍惜生命的美好
2、承担责任
3、理解孝敬老人、关爱孩子
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼
——孟子
让我们回顾下课文内容
家，是幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。

家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。

只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。
课后作业 真行实感
1、真行：为你的长辈做一件你
力所能及的事。
2、实感：将这一过程及真实感
受写成一篇300字左右的日记。
让我们一起常回家看看
再见
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