1、读写下列词语：
瘫痪 暴怒 沉寂 捶打 憔悴 央求 敏感 诀别
淡雅 深沉 烂漫 高洁 喜出望外 絮絮叨叨

2、朗读课文，圈点勾画划我和母亲的神态、动作、语言等细节描写，作好简单批注。
自主学习
秋 天 的 怀 念
史铁生
慈母手中线，
游子身上衣。
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心，
报得三春晖。
——《游子吟》
导入课文
史铁生，当代著名作家。
1972年因病瘫痪。
《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。
他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。鼓励了无数的人。
2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是中国最令人敬佩的作家之一。
著有散文集《秋天的怀念》《病隙碎笔》。
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作者简介
活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。
1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。
两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。
朗读课文
1.感情基调：深沉而忧伤。
叙述的语气：平静而内敛。

2.各段的语气变化：
第1段要读出“我”与母亲对话时的激动语气，
第2段语气陡然低沉，
第3段略有一点轻松愉快的语气，
第4段又陡然低沉，要读得特别缓慢、沉重，
第5、6段也要读得沉重、痛心，
读第7段之前，要停顿较长时间，拉开回忆的时空
第7段要读得沉着、淡定，读出引人深思、耐人寻味的感觉。

3.朗读时要注意节奏的起伏变化，一张一弛，一高一低。
1、课文主要讲了什么？请用简洁的语言写下来。
整体感知
课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。
2、全文展开叙事和议论的线索是什么？ 
本文线索：看花。
3、课文几次写到看花。请勾画出相关句子，完成下面表格。
线索就是贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等。
3.课文三次写到看花。请勾画出相关句子，
完成下面表格。
（1）由此，我们可以看出作者的生活态度前后有什么改变？（勾画出文中表现作者对生活态度发生巨大变化的句子）
明确：
我可活什么劲（绝望、自暴自弃）
——
要好好儿活（再生、坚强、乐观）
（2）表达了“我”对母亲怎样的情感？
表达了我”对母亲的怀念和愧疚之情。
（3）找出文中直接表现“我”懊悔的语句，体会其深层意思。
明确：在第2、第5段中。①“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地”——为自己没能关心母亲的健康而难过；② “我没想到她已经病成那样”——为突如其来的生离死别而悲伤，为自己的“暴怒无常”而懊悔。“我”正是在这样的反思与醒悟中变得成熟了。
第二课时
合作探究
1．找出课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子，试结合上下文作具体分析，体会母爱的深沉与无私。
（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着的动静。她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“悄悄地”写出了母亲动作之轻，怕打扰到“我”，表现了母亲对儿子的理解以及细心。“偷偷”写出了母亲对“我”的不放心和关注， 表现了母亲的慈爱；眼边“红红”表现了母亲强忍着内心的悲伤。
（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
运用了动作、语言描写。“扑”、“抓”、“忍”三个动词写出了母亲对“我”的疼爱和痛苦心情，表现出母爱的坚定、执着和对儿子深沉的爱。
*“好好儿活”的含义：母亲鼓励儿子珍惜生命，希望儿子能坚强、乐观地生活下去。
（3）母亲进来了，挡在窗前……她憔悴的脸上现出央求般的神色。
运用了动作、神态描写。
“挡”字写到了母亲不想让我看到落叶凋零的景象而产生痛苦，表现了母亲的细心。“憔悴”暗示出母亲已病入膏肓；“央求”表现出母亲的执着。
（4）“你要是愿意，就明天？”
她高兴地一会儿坐下，一会儿站起。。。
她笑了。
运用了语言、动作描写。我漫不经心的回答让母亲喜出望外，表现了母亲为儿子对生活中的美好事物又产生了兴趣而感到喜悦。
（5）她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
运用了心理描写。“敏感”写出了母亲极力回避和腿有关的字眼，小心翼翼地呵护着儿子的自尊心。她怕“我”想到自己的瘫痪，生怕刺激我，写出了母亲的小心谨慎，表现出母亲的细心。
※归纳：母亲是一个慈爱细心、坚强执着、乐观、很苦累的人。
2.体会重点字词蕴含的情感。
（1）可我却一直不知道，她的病已经到了那步田地。
（2）她出去了，就再也没有回来。
（3）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的永别。
“一直”表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重病情。事后想来无比悔恨。
“再也”表达了作者对母亲永远离去的无比痛苦的遗恨的心情。
“绝”和“竟”说明作者当时对母亲病情的严重、对母亲永远的离去，毫无思想准备，如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。
3．分析标题《秋天的怀念》好在哪里？
1）表层含义：文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。
2）深层含义：“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀念”暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴跌绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。如果说题目中的“怀念”直接指向母亲，那么“秋天”则蕴含着“生命”的意味。
1．母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花，有什么深刻的意蕴？
花代表美好的事物，希望他看花是为了转移他病痛中的痛苦，更是为了让他找到生活的勇气，突出了母爱的细腻与伟大。
积累拓展
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
让我们回顾下课文内容
2.课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中开得烂漫”?结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意 ？
描写菊花的美丽，意在衬托母亲的精神品质。花的淡雅，高洁，是母亲品质的写照。菊花热烈深沉，是母爱的写照。也表明“我”实现母亲生前遗愿，感受到生活的美好。

表明我最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，明白生命的意义和生活的真谛，学会勇敢面对生活挫折。
3.读完本文，你感受到了作者怎样的情感？
①作者对母亲的怀念、思念之情；
②作者的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情；
③作者的自责、内疚之情；
④作者渐渐成长，完全理解了母亲。
珍惜、感恩
我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。

---------《合欢树》
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我一直有一个凄苦的梦……在梦中，我绝望得哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她听，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。

---------《有关庙的回忆》
摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。
-------《我与地坛》