一年级上册11《项链》教案
备课人： 使用人：
课题

11《项链》

第（1）课时
课型
讲授
修改意见

教学目标
　1. 会认“蓝”“又”“笑”等11个生字，会写“白，的”。
2. 准确、流利地朗读课文，读准字音。
3. 理解课文内容，知道大海的项链是什么。
4. 培养学生对大自然的喜爱之情。


教
材
分
析
重点
1. 会认“蓝”“又”“笑”等11个生字，会写“白，的”。
2. 正确、流利地朗读课文，理解课文内容。



难点
1 会认“蓝”“又”“笑”等11个生字，会写“白，的”。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。



教具
课件
1、生字词卡片2、课件


教
学
过
程
一、启发谈话，导入新课
1. 师：同学们，你们有没有去过一些很好玩的地方？河边呀，公园里呀，森林里呀……你能给大家描述一下最让你难忘的地方吗？（学生自由举手回答）
2. 师：你们知道大海是什么样子吗?有一个小朋友啊，他去过海边。他说那里可好玩了，我们一起去看看吧！
二、初读课文，整体感知
1. 让学生自由朗读课文，画出课文生字词，多读几遍。不会读的借助拼音或向老师请教。
2. 读一读课文，标出自然段序号。（课文共有几个自然段）
3. 不明白的地方用横线画下来，向老师请教。
三、动动脑筋，学习生字
1. 老师随机课件出示课文生字（去拼音），指名读，开火车读。
2. 认读这些生字，并给这些生字找朋友。（进行口头扩词练习。）
3. 巧识字形，妙趣横生。
（1）师：你有什么好办法能很快记住这些字的字形？
（2） 四人小组讨论识记方法。（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记。）
（3）同桌之间互相说一说你是如何记住的,汇报交流识记方法。
四、书写生字“白，的”。
1、引导观察生字书写笔顺及在田字格中。
2、老师在田字格示范，学生书空，然后学生练习，老师巡视。
3、反馈评价：先展示优秀作品，评价与之前的书写要求一致；再出示有部分典型问题的书写，反馈后再次书写。


板
书
设
计
10 项链
蓝 又 笑 着 向 和 贝 娃 挂 活 金


教
后
反
思
使用本教案在课堂教学中的感觉：a、好的地方。 b、碰到的问题。 C、今后再教本节课的设想。