教学题目：8雨点儿教案
教学目标：
知识与技能：1. 会认“彩、数、半、空、问”12个生字，会写“问、有、半、从、你”5个生字。能理解文中“回答、不久、没有”等词语的意思。
2.能准确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解雨水和植物生长的关系
过程与方法：
通过比较朗读体会“更”的作用，会用“更”说话。
情感、态度、价值观：
激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：
1.学写生字“久、更、出”， 会组简单的词。
2.能准确、流利、有感情地朗读课文。
3.会用“更”说话。
教学难点：
通过读文让学生了解雨水和植物生长的关系。
课时安排：第二课时
教学准备：PPT
教学过程：
导入新课
师：瞧，多可爱的雨点儿啊。上节课我们已经认识了他们，可同学们知道雨点是从哪里来的，他又给我们带来了什么吗？让我们在走进课文，去了解一下吧。
师板书课题：雨点儿 （学生自由朗读课文，教师巡视，适时纠正学生发音错误）
朗读课文，分段学习
学习第一自然段。
师范读，指名读，注意读准儿化音。
理解词语。问：在我们的生活中，你还发现什么数不清？你能用“数不清”说句话吗？（生举手说，师点拨）
认识“从”，指名说怎样去记这个字。出示谜语，帮助记忆。
（一人在前一人在后，两人一起向前走）
4.出示句子：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。同桌互读互评，再读。
5.出示例句，生品读体会。
（1）绿绿的小草，从泥土里钻出来。
（2）小溪从山里流出来。
（3）爸爸从学校回来。
（二）学习第二、三、四自然段。
1.指导学生齐读、分角色朗读，让学生在读中感受雨水与植物的关系。 师：大雨点儿和小雨点儿见面了，听！他们在说话呢！（播放录音）
师：大雨点儿问小雨点儿什么啊？（你要到哪里去？）
师：小雨点儿是怎么回答的？（我要去有花有草的地方。）
师：“你呢”是小雨点儿回答大雨点儿的话吗？如果不是，那是什么呢？（指名说）
师举例，让学生体会“你呢”的用法。
（1）我家在十大队，你呢？
（2）我喜欢吃西瓜，你呢？
（3）我考了100分，你呢？
2.学生分角色练习朗读。
3.师生分角色做朗读表演。
（三）学习课文第五自然段
1.播放录音，生听，跟读练习。注意读好长句子。
2.分组练习朗读，体会雨水和植物生长的关系。
3.师引导理解：下雨之后周围的植物有什么变化呢？（学生讨论，举手说）
三、学习生字
1.出示生字，学生观察生字在田字格中的占位，说说写的时候要注意什么。
2.播放书写动画，生跟随练习，熟悉笔顺和笔画名称。
3.师范写，边写边提示书写要点，学生边听边模仿。
4.学生描红，练习书写，教师巡视，点评。
四、课堂练习
1.出示课后练习“说一说”，学生自读题目要求。
2.师领读句子，把“更”去掉再读一读，体会不同。
3.你还能用“更”说句子吗？（生举手说）
五、课堂小结
因为有了雨水的滋润，才有了草长花开的美丽景象。下节课我们继续和可爱的雨点儿对话吧！
板书设计：
8.雨点儿

jiǔ （很久） （好久）
久 （不久） （多久）

gèng (更高) (更大)
更 (更小) (更多)
chū （出门） （出去）
出 （出来） （长出）