《比尾巴》教学设计
教学目标：
1. 能借助拼音读准 “比、尾、巴、谁、短、伞、兔、扁、弯、鸭、鸡”11个生字，并能在语言环境中正确认读。学习笔画“竖提”，能在老师的指导下正确描写“比”和“巴”。
2. 朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。
3. 能看图抓住动物的外形特点把话说完整，知道猴、兔、松鼠、鸭、公鸡和孔雀尾巴的特点，引发学生喜爱小动物的感情。
教学重点：认识11个生字，并学习笔画“竖提”， 正确描写“比”和“巴”。
教学准备：
教师准备：生字卡片、印有连线游戏的练习纸、三支长短不同的铅笔、一根可弯曲的电线、一个纸质爆竹筒、写有词语的纸爆竹、一张绘有六种小动物的投影片。
教学过程：
情境导入：
森林里正举行一场比尾巴比赛，一起去看看。（板书：比尾巴）
（说明：板书时告诉学生这三个字都是生字，仔细观察“比”和“巴”的笔顺）
学生字“比、尾、巴”。
“比”：学习笔画“竖提”，书空并与“竖钩”比较。打开书看看“比”的笔顺，并在书上描一描。一字开花（组词）。
“尾”：想想怎么记住这个字。（尾巴上有毛）。
“巴”：读“尾巴”这个词时，“巴”要读轻声（开火车正音、齐读），注意“巴”的笔顺，全班书空，在书上描一遍。
齐读课题。比尾巴比赛邀请大家来做裁判，看看有哪些选手参加比赛。（出示投影片）
学生字“兔、鸡、鸭”。
“兔”：注意最后一笔是“点”。
“鸡、鸭”：说说你还认识哪些字的右半部分是“鸟”字的？
连线游戏。（上面一排是六个动物的样子：猴、兔、松鼠、鸭、公鸡和孔雀，下面是六个动物的名字，上下顺序不同，通过连线使上下对应起来。）
说明：本环节创设情景激发学生的学习兴趣，并在教师板书的同时，让学生注意观察“比”和“巴”的笔顺，培养学生的观察力。在认识动物样子的同时,也能认识动物的名字,由此,可带出“兔、鸡、鸭”等生字.“ 鸡”和“鸭”都是“鸟字旁”的字，可在这里稍加渗透，让学生说说还有哪些右半部是“鸟”的字。
学习课文
小裁判先仔细观察一下这些动物的尾巴有什么特点？
听课文录音，说说你听到的和你看到的一样吗？
根据学生的交流随机学习生字“谁、短、伞、扁、弯”。
“谁”：开火车读，注意翘舌音。
“短”：读音注意三拼音，男女生分读，拿出三支铅笔让学生比较，让他们知道：“短”的反义词是“长”，长短是比出来的。
“伞”：读准平舌音，区别与“扇”的读音。分别出示两个字，看看谁读得又快又准。
“扁”：说说鸭子除了尾巴扁扁的之外，还有什么也是扁扁的？（嘴巴）
“弯”：通过一根可弯曲的电线让学生知道什么是“弯”，什么是“直”，“弯”和“直”也是一对反义词。
叫号游戏。
分别给生字编上号码，教师说号码，学生读出这个字。或者教师读字，学生说号码。
说明：先让学生观察，再认真听。把听到的和看到的对照起来，并以小裁判的身份来说一说，只要能说出动物尾巴的特点就可以了。
师生做“一问一答”的游戏。
（说明：师念“谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？”学生答“猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。”读的时候注意指导学生读问句的时候句末的语调上扬。）
学着老师的样，同桌之间做“一问一答”的游戏。
评选“朗读明星”。
评选标准：如能读通读顺课文，并能读出语气、语调，并加以动作就能当选“朗读明星”。
说明：“朗读明星”这一环节主要是活跃课堂气氛，在熟读成诵的基础上能够背诵。边读边做动作，更有助于学生记忆，也让人觉得童趣盎然。
复习巩固、说话练习。
观察课本第87页上的图，图中有哪些动物，请学生用“图中有……有……还有……”或“图上有……、……和……”的句式练习说话。
仔细看看，这些动物都有哪些特点，选一句书中的句式四人小组交流。
全班交流。
你还知道哪些动物的外形特点，说给大家听听。
比尾巴大赛顺利结束了，我们来放爆竹庆贺一下。
把词语写在纸上折起来，放入纸质爆竹筒里，然后向空中一洒，学生随机拿到纸爆竹，念出词语，念对就发出“嘭叭”的响声。
总结。
说明：从简单的句式入手，通过观察动物的外形特点完成练习上的句式，说话能力较强的学生可用比喻句等句式。