比尾巴
教学目标：
1、认识“比、尾、巴”等12个生字。认识两个偏旁“八”“扌”
2、有感情的朗读课文。背诵课文。
3、了解一些动物尾巴的特点。进行思想教育。
4、认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。
教学重点难点：
练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。
课前准备：生字卡片、多媒体课件
课时安排：2课时 
第一课时
【课时目标】
1、认识12个生字和2个偏旁“八”和“鸟”。
2、正确、流利地朗读课文，读好文中的问句。
【课时重难点】
识字、朗读，读好问句。
【教学过程】
一、激趣导入
1、课前，我们先来玩一个摸一摸的游戏，好吗？摸摸你的眼睛，一二三；摸摸你的鼻子，一二三；摸摸你的耳朵，一二三；摸摸你的小脸，一二三；摸摸你的肚皮，一二三；摸摸你的尾巴……
2、你们有尾巴吗？小朋友们都没尾巴，那你知道谁有尾巴吗？3个同学回答（猴子兔子，动物有尾巴）
3、师：是啊，小动物有尾巴。今天，小动物们都聚在了一起，要进行一场特别的比赛呢!比什么呢？请你说[课件出示音节：bi wei ba][课件：“尾巴”强化轻声。]评价：你的轻声读得真好（出示比尾巴字）
师：尾字是我们今天要学的一个生字宝宝，你有什么好办法记住它呢？
生预设：尾巴上有毛，所以“尾”里面有一个毛。齐读课题
师：看到小朋友们表现的那么好，狮子大王想请小朋友们那来当裁判，愿意去吗？好那就让我们坐着快乐号到比赛现场上去看看吧！你们看，小动物们都来迎接你们了。出示欢迎图。
二、整体把握课文认识参赛选手。
1、师：咱们快去看看吧!有哪些小动物参加了这次比赛呢？请把书翻到83页读读课文，圈出生字宝宝，把难读的字多读几次。（自由读）3—5分钟
2、师：老师发现啊，小朋友们读的特别认真，知道哪些小动物参加了比赛呢？一次指名学生回答之后，师问：你都说对了，谁能把这个句子说完整呢？参加比赛的有……
3、教师慢慢拖着说，出示动物贴图。
生答：有：松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、猴子、兔子。（学生边说动物名，教师随机把带拼音的词语卡片贴在黑板上。）
4、师总结：参加比赛的有齐读，边读边贴带拼音的词，边正音。说到松鼠的时候，问小朋友你有什么办法记住松呢？开火车读松鼠
（带拼音猴子 鸭子 兔子 孔雀 松鼠 公鸡）
师：小动物们一进场就找不到自己的位置了，谁能帮他们找找吗？（找同学贴对应的图片）
师：找对了吗？
贴完生字，看大屏幕。
师：看，这就是比赛名单。（多媒体出示）我们一起来做播音员，播报一下它们的名字？
三、读第一段了解比赛项目。
1、小动物们各就各位，比赛马上就要开始了，请小朋友快来读一读吧。第一场比什么呢？[课件出示：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？自由读一分钟
2、请你宣读一下比赛项目。2个（谁能比他宣读的更标准，你能不能让所有的小朋友都听到呢？顺随出示“长、短、一把伞”。打乱顺序贴到黑板上。有长，短他们是一对反义词。正音
3、这一小节当中，每句话后面都有一个相同的标点符号，[课件点击：“？”]它叫—问号。我们把生字宝宝送回句子，谁来问一问？指名读（学生回答问问题的时候）标准的播音员，你的声音真好听。
4、各位裁判，你们说得太快了，小选手们都没听清楚呢，让我们在来读一读吧。（齐读）
四、公平评选，宣读第一场比赛结果。
1、经过激烈的比赛结果终于出来了，谁来宣布一下？2个
2、下面颁奖仪式开始。谁来颁颁奖呢？（图片文字对应贴起来）
3、现在你们就是获奖的小选手，我来采访一下，谁来当小猴子？
师拿话筒：小猴子你好呀？你能夸夸自己的长尾巴吗？你的长尾巴能帮你做些什么呢？有什么用呢？
师：小兔子在哪呀？你的短尾巴帮了你许多忙吧，请你给大家介绍介绍。
师：最令人好奇的是松鼠的尾巴。小松鼠是不是等不及了，请你说说看。（1-2个），它的尾巴怎么会像一把伞呢？
生预设：松鼠从一棵树上跳到另一棵树上，尾巴像一顶降落伞
师：像一顶伞有什么好处？（扇风、当被子盖……）
师：明白了吗？好一把轻巧实用的降落伞！让我们再来读一读吧。2-3个。
五、复习巩固，拓展延伸：
这节课我们知道了这么多动物尾巴的特点，我们又获得了新知识，你们高兴吗？我们一起再来读一读吧？
1、自由读。
2、老师问，学生答。
3、男生问，女生答。
4、我们还可以三问三答。
第二课时
【课时目标】
1、认识笔画，会写3个字。
2、通过实践活动，了解一些动物的尾巴特点及作用。
【课时重难点】
写字、知识拓展。
【教学过程】
一、复习巩固
1、利用卡片抽读生字
2、指名背诵课文。
二、创设情景，快乐写字。
师：小朋友们个个都是朗读的小行家，也一定能当小小书法家。
1、出示生字：云、公、认读，组词。
2、指导观察，这两个字的笔画有哪些相同的地方？（学习新笔画：撇折，书空。）
3、这节课学习写“云、公”两个字，出示田字格中的字，说说怎样才能把这两个字写得好看。（同桌交流）
4、学生汇报，教师根据学生观察所得范写。（“云”字第二笔横要比第一笔长，要托住第一笔的横，并落在横中线上；“公”上面的“八”开口度要适中。）
5、学生先描一描写一个红，再练写。（教师个别指导）
6、评议。（用投影展示学生作品，评出最作品，奖励一颗红苹果。）
三、实践及知识拓展
1、完成课后练习：“读读画画”
（1）读读图中动物的名字。
（2）说说这几种动物尾巴的特点。
（3）添画动物的尾巴。
（4）大家评议
2、交流你知道哪些动物的尾巴的特点及用处。、
3、师补充材料（鱼、牛、狗等动物的尾巴的作用）
四、作业
1、认真书写学会的3个生字
2、亲子背诵（与爸妈合作背诵课文）
仿照课文编一小段儿歌。
比尾巴
教学要求
1．学会6个生字，认识3种笔画和3个偏旁。
2．会认9个字。
3．正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。
4．知道课文写了哪几种动物，并了解它们尾巴的特点。
教材说明
本课是一篇对话形式的儿歌。通过对话说出了猴、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。全文四节，每三句为一节，三问三答相互对应。
教学建议
教学准备
布置学生观察动物、收集动物图片，或看有关动物知识的电视节目和录像，认识一些动物，了解各种动物尾巴的特点和其他有关知识。有条件的学校可组织学生参观动物园。
准备本课的生字词语卡片、放大的插图和朗读课文的录音带。
识字、写字教学
重点指导读准生字“长、伞”和要求会认的字“短、兔、松、鼠”的音。“巴”的读音也要注意，单念时读ｂā（一声），在“尾巴”这个词里读ｂɑ（轻声）。
随生字“比、长”的学习，认识笔画“”（竖提）；随生字“好”的学习，认识偏旁“”（女字旁）和笔画“”（撇折点）；随“把”的学习，认识偏旁“扌”（提手旁）和笔画“”（提）；随“伞”的学习，认识偏旁“”（人字头）。
指导写字。可让学生用已学过的笔画、偏旁识记字形，培养识字能力。要求学生仔细观察字在田字格中的位置，利用田字格帮助写好字。
朗读、背诵指导
指导朗读。先朗读前六句话。要求学生借助拼音读准字音，注意“长、短”的音要读正确。然后放手让学生自己读后六句，最后朗读全文。
在读正确的基础上，指导学生用对话的语气读，并在朗读中认识问句。读问句时，语气要上扬；读答句时，语气要平缓、肯定。根据本课的特点，可以指导学生用一问一答的方式练习朗读。在反复读的基础上指导背诵。背诵时可借助图帮助记忆。
练习提示
第三题，给动物加上尾巴。在背记课文的基础上给动物画上尾巴，可以先让学生交流交流，描述一下这六种动物尾巴的形状和颜色，然后再让学生随意画。
扩展活动
1．收集动物图片，仔细观察各种动物尾巴的特点，然后说给同学听。
2．做“给动物找尾巴”的游戏。制作多种动物的卡片，将动物的尾巴从卡片上剪下，要求学生迅速地从卡片中给动物找到它的尾巴，再说一说它的尾巴是什么样子的、像什么。
课时安排
教学本课可用2课时。
教学思路举例
1．复习汉语拼音，认读cháng、sǎn、sōng、shǔ、shuí、zuì、xiàng、biǎn、què、ba等音节。
2．导入新课。
3．学生自己借助拼音认读生字，把课文读下来。
4．检查字音，重点指导读准“巴、的、长、子、短、兔”的音。
5．再读课文。指导边读边看图，认识动物，知道各种动物尾巴的特点。
6．范读指导，指导学生把课文读正确、读流利，读好问句。
7．背诵课文。
8．指导书写生字。
9．完成第三题，给动物加尾巴。
比尾巴
教学目的要求：
1．学会7个生字，学习6个词语，认识4个部首。
2．理解句子的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．指导学生观察图画，认识图上的动物，了解它们尾巴的特点。
教学重点难点：
1．学会本课7个生字、认识4个部首。
2．学习朗读问话的句子，认识问号并在朗读的过程中体会其作用。
教学思路：
首先指导学生看图，接着让学生自由拼读课文。教师范读全文后，出示本课中的7个生字、4个部首。在学会生字、认识部首、掌握生词的基础上进行写字指导。然后，学习课文。教学的重点放在看图学词学句、理解难句、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文方面。最后，要求每个学生都会背诵课文。
教学资料：
松鼠：也称灰鼠。外形有些像鼠，但比鼠大，尾巴蓬松长大。毛色有灰色、暗褐或赤褐色的。生活在树林中，用树叶、草苔筑巢，或者利用乌鸦、喜鹊的废巢作窝。喜爱吃松子和胡桃等果实，有时也吃昆虫或鸟蛋。松鼠的毛皮可以制衣，尾部的毛可以制笔。
孔雀：是一种鸟。我国云南西南部和南部产绿孔雀。孔雀头上有羽冠，雄孔雀的尾巴羽毛很长，色彩绚烂，以翠绿、青蓝、紫褐等色为主，多带有金属光泽。雄孔雀尾巴展开时像扇子，本课图上画的就是雄孔雀开屏时的样子。雌孔雀羽毛的颜色没有雄孔雀那么好看。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题。
1.谈话：同学们，爸爸妈妈经常带我们去动物园游玩儿，看过许许多多的动物。大家注意过这些动物的尾巴吗？今天，我们来学习看图学词学句第六课。
2.课题写在田字格内。告诉学生：“巴”在“尾巴”一词中可读成轻声；书写时，第二笔“竖”要写短，贴着竖中线左侧起笔，收笔几乎要落在横中线上。
3.讨论：看到课题，同学们会想到什么呢？
（谁比尾巴？它们的尾巴是什么样的？）
二、看图学词。
同学们说得很好。现在，我们带着这些问题来学习课文。请翻开课本，大家一起来看课文旁边的六幅插图。
1．指导看图。
课文旁边画了哪几种动物？谁能说出它们的名字来？
相机出现：公鸡鸭子
同学说说，这些动物的尾巴是什么样的？（猴子的尾巴很细、很长，向上翘着，还有点弯曲。）
（小白兔的尾巴很短，紧紧地贴在屁股上。）
（松鼠的尾巴蓬松松的，又粗又大。）
（公鸡的尾巴向下垂着，弯弯的。）
（鸭子的尾巴短短的，向后支楞儿着。）
（孔雀开屏了，尾巴特别漂亮。）
相机出现：长
2．学生自由拼读课文。
3．教师范读。
4．学生练读。
三、学习生字、词。
1．出齐生字、词：
2．指名拼读生字，师生共同纠正字音。
公gong后鼻音。
长cháng翘舌音，不要读成cáng。
的de应读轻声，不要读成de。
3．齐读。
4．学习字形和四个部首。
公：独体字。上方是已经学过的“八”，下方是撇折点。“公”的上方是个部首，叫做“八字头”。用红粉笔在“公”字的上方板书这个部首。
鸡：左右结构。左边的“又”是两笔：横撇、点。第二笔是“点”，不要写成捺。右边是我们学过的一个什么字？（鸟）这个字是我们在本课中要掌握的又一个部首，叫做“鸟字旁”。在“鸡”的上方板书这个部首。
鸭：左右结构。左边有五笔，这也是一个字，我们以后会学到。这个字多像鸭子那扁扁的嘴呀！右边是“鸟”。教师引导学生说出这个部首的名称。
巴：独体字。是学过的“爸”字的下半部。不要把第二笔“竖”写成“横”。
把：左右结构。左边的“扌”是三笔：横、竖钩、提。这是一个部首，叫“提手旁”。右边是我们学过的哪个字？（“尾巴”的“巴”。）板书“把”的部首。
的：左右结构。左边是学过的熟字，叫“白”字旁。右边的“勺”，笔顺是丿勹勺。“的”在本课中应读轻声。告诉学生：在一般情况下，“的”基本都读轻声。板书“的”字的部首。
5．结合插图理解词义。
6．巩固生字、词，记住新学的四个部首。
（1）采用多种形式读生字、词。
（2）指名说出带有下列部首的字。
八——（ ） 鸟——（ ）（ ）
扌——（ ） 白——（ ）
（3）学生自由朗读课文，进一步巩固生字、词。
四、指导写字。
公：第一笔“撇”，在左上格二分之一偏下、坚中线左侧略留空隙的地方起笔，收笔在横中线下方。第二笔“捺”，在右上格竖中线的二分之一处起笔，拣到右上格横中线三分之二处收笔。“撇”和“捺”要张开。第三笔“撇折”，从横中线和竖中线的相交处起笔。“撇折”的角度要适中。第四笔“点”，要点得稍大一些。
鸡：左窄右宽，要写紧凑些。第二笔“点”，应被第七笔的“横”托住，但两笔之间要稍有空隙，不能连在一起。长：第一笔“撇”，应在接近右上格竖中线和横中线的相交处收笔。第二笔“横”，要写长些，起笔于横中线，行笔稍上斜，收笔略在横中线之上。第三笔“竖提”，贴着竖中线左侧写，不能压住竖中线。第四笔“捺”，要超出第二笔“横”一点点，但收笔不能低于第三笔“竖提”。
五、课堂作业：抄写生字两遍。（当堂完成）
1．教师利用黑板上的田字格范写，写一笔讲一笔，带着学生逐字写。
2．提醒学生写字时要注意“三个一”（手离笔尖一寸，胸离桌缘一拳，眼离书本一尺），养成良好的写字姿势。
第二课时
一、复习。
1．“开火车”读生字、词。
2．按要求写生字。
本课的独体字有：（ ）（ ）（ ）
左右结构的字有：（ ）（ ）（ ）（ ）
二、学习课文。
1．学生自由朗读。
2．教师范读。
3．学生大声练读，教师巡回检查，随时纠正读错的字音。要求做到正确、流利、有感情地读课文。
4．相机指导难读的句子。
（1）“谁的尾巴好像一把伞？”其中“谁（shuí）是翘舌音，不要读成平舌音。还有，“谁”的韵母ui，不要读成ei。“伞”是平舌音，有的同学易读成翘舌音。
（2）“好像”这个词在本句中是用来打比方用的，朗读时应加重语气。
（3）注意长句中的自然停顿，如：谁的尾巴/好像一把伞？
5．学习第一节课文。
（1）指名读课文。
这节课文有几句话？（三句。）
有没有以前没见过的符号？
板书“？”：这个像耳朵一样的符号叫问号。它是专门放在一句话的最后，用来表示疑问的。
读问句时，语气要向上扬，句末的重要词语要重读。读本节中的三句话，可以突出“长”、“短”、“好像一把伞”。
（2）教师领读：
谁的尾巴长？谁的尾巴短？
谁的尾巴好像一把伞？
（3）学生自练。
（4）看图学习。
第一句中的“谁”是指的什么？（猴子。）
第二句中的“谁”是指的什么？（兔子。）
第三句中的“谁”是指的什么？（松鼠。）
课文又是怎样回答的呢？我们来学习第二节。
（5）看图学习第二节课文。
①指导学生看第一、二处插图，分男女生读第一、二句。这两句分别回答了第一节中的哪两个问题？
②猴子和兔子的尾巴有什么不同？
看图，比较猴子和兔子尾巴的长短，让学生理解“长”和“短”在课文中的意思。进一步告诉学生，这是一组意思相反的词。
③“松鼠的尾巴好像一把伞”，回答了第一节中的哪个问题？
④松鼠的尾巴跟猴子、兔子的都不一样，它有什么特点？（好像一把伞。）
“好像一把伞”，是不是真的就是一把伞？
同学们仔细看第三处插图，小松鼠的尾巴毛绒绒、蓬松松的，每当翘起来时，多像一把撑开的小伞啊！说小松鼠的尾巴“好像一把伞”，是因为跟伞有相似的地方，并不是一把真的伞。再读读课文，“一把伞”的前面用了一个什么词？（好像。）这个词是用来打比方的。同学们今后在说话时，可以学着用一用。
⑤第二节回答了第一节提出的三个问题。读这一节时，同学们的语气要肯定、平缓。
（6）指导朗读、背诵。
背到“长”、“短”、“好像一把伞”时，让学生适当做些简单的动作，以帮助记忆。
6．看图学习第三节。
（1）这一节有几句话？分别问了谁的尾巴？
（2）仿照第一节的读法，练读问句。教师强调“弯”、“扁”、“最好看”的读法。
（3）教师领读。
谁的尾巴弯？
谁的尾巴扁？
谁的尾巴最好看？
7．看图学习第四节。
依次问：这句回答了第三节中的哪个问题？
（1）公鸡、鸭子和孔雀的尾巴各有什么特点？
（2）为什么不说鸭子和公鸡的尾巴最好看，却要说“孔雀的尾巴最好看”呢？
（鸭子的尾巴并不美；公鸡的尾巴虽然好看，可是比起孔雀来却差远了。同学们看看图，孔雀开屏时，尾巴好像一把五彩缤纷的大扇子，美丽极了！真是谁也比不上啊！）
（3）要求学生怀着对孔雀喜爱的心情来朗读第三句。特别是读到“最好看”时，语调中要充满赞美的感情。
（4）积累。
①课文用“好看”来形容孔雀的尾巴，除了这个词语，同学们还能用上哪些意思相近的词语？（美丽、漂亮、艳丽、绚丽。）
②模仿课文，试用“……最……”说一句话
8．背诵全文。
（1）同位互背。
（2）分男女生，用一问一答的形式背诵。
三、口头作业。
课后用“对对歌”的形式拍手背诵全文。