小书包教案
教学内容
8.小书包

教学目标

会认“书、包、尺、作、业、本、笔、刀、课、早、校”11个生字，认识“勹、亻、竹”3个部首；会写“早、书、刀、尺、本”5个生字。
理解词语和儿歌的意思，认识学习用品，并懂得正确使用，养成爱惜学习用品，整理学习用品和书包的习惯。
能正确、流利、有感情地朗读课文。


教学重点
掌握本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点
学会削铅笔、整理书包、摆放文具。

教学准备
生字卡片、词语卡片、多媒体课件。

课时安排
2课时

教 学 过 程

第一课时
猜谜导入
教师边说谜面边做动作：上课前，我们先猜一个谜语——四四方方肩上背，书本文具肚里装。它是我的好朋友，天天陪我把学上。
教师板书课题，引导学生认识“勹”这个部首。
学生齐读课题。
学习词语，认识学习用品
教师：你们喜欢自己的书包吗？为什么？
小组合作，说说自己的书包。
指名在班上说说自己的书包。
教师：大家都有漂亮的小书包。那你们的书包里都有什么？它们都有什么作用？
教师根据学生的回答，相机张贴词语卡片。
要求学生借助拼音自由读一读。
指名读，小组赛读，齐读。
学习儿歌，理解内容
学生借助拼音自由读儿歌。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认的字和会写的字画出来多读几遍。
同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。
教师出示生字词卡片，检查学生的自学情况。（相机认识单人旁和竹字头）
学习儿歌
学习第一句，理解“宝贝”的意思。
①指名读第一句。
②教师：“宝贝”这个词是什么意思？“真不少”是什么意思？哪些东西是“宝贝”？为什么说这些学习用品是宝贝？（学生交流汇报）

学习第二句。
①指名读第三句。
②讨论：这些学习用品为什么用“上课静悄悄，下课不乱跑”？（学生回答）
学习第四句。
①指名读第四句。
②理解“天天起得早，陪我去学校”。
分男女生读儿歌，全班齐读。
课堂小结
组织学生说一说本节课的收获。



第二课时
复习导入，激发兴趣
出示生字卡片，开火车读。
去掉拼音，开火车读生字。
齐读课文。
结合实际，引导爱惜
教师：“我的小书包，宝贝真不少。”下面，请同学们说一说你们的宝贝吧。
学生拿出自己的学习用品，在班上说一说。
教师：是啊，这些学习用品帮了我们这么多的忙，我们要爱惜它们。可是，同学们这样做，对不对？（出示一系列被损坏的学习用品的图片）
组织学生交流讨论。
教师：那么，应该如何爱惜自己的学习用品？（指名说说）
举行比赛，培养能力
全班进行削铅笔比赛。
分小组进行整理书包比赛。
小组推荐进行摆放文具比赛。
指导书写
学生在课件里学习“早、书、刀、尺、本”的读音、笔画数，以及书写顺序。
师生交流：怎样把这些字写得更漂亮？
学生先描红，然后自由练写。
组内评议，写得好的奖励一朵小红花。
课堂小结
要求学生说说本节课的收获。
教师表扬表现好的学生。


作业设计:


板书设计：
8 小书包
宝贝：课本、作业本、铅笔、转笔刀……


教学反思：