（司马光）
孙权劝学
授课人：贺晓燕
巩义市直第四初中
司马光：字君实，陕州夏县人，北宋政治家、史学家。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
走近司马光
学习目标
一、掌握文中涉及的常用文言词 语，了解文言语气词所表示的不同语气。
二、品味孙权、鲁肃、吕蒙对话中表现的人物形象特点。
三、积累一些成语，掌握一些写作方法，获得一点启示。
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
一、读一读：读准字音
吕蒙
卿
当 涂
邪（通“耶”）
涉猎
更
méng
qīng
tú
dāng
yé
shè
gēng
读准字音
岂
qǐ
一、读一读：读准节奏
孙权劝学
初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者/才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，

不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲

卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言

多务，孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
起初
对……说
现在
掌管
用
难道
语气词
应当
历史
罢了
说
与……相比怎样
一、读一读：读懂词义
只
蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与

蒙论 议， 大 惊曰：“卿今者才略非

复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮

目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂

拜蒙母，结友而别。
于是
和
讨论
议事
非常，十分
惊奇
现在
就
为什么
无实义
迟
于是
拜见
一、读一读：读懂句意
卿今当涂掌事，不可不学！
孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。
孤常读书，自以为大有所益。
卿言多务，孰若孤？
一、读一读：读懂句意
卿今者才略，非复吴下阿蒙！
士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？
“吴下阿蒙”----原指三国时期吴国大将吕蒙。现在比喻学识短浅的人。
“刮目相待”------指用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。
一、读一读：读懂文意
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解历史罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。
一、读一读：体会语气
1、“不可不学!” ——
2、“孤岂欲卿治经为博士邪?卿言多务，孰若孤? ——
3、孤常读书，自以为大有所益。” ——
语重心长，言辞恳切
语气坚决 、严厉中又可见关心、厚望。
不悦、责备。
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
——吃惊，赞叹
“大兄何见事之晚乎!”
——深感自豪
（孙权）
（鲁肃）
（吕蒙）
二、说一说：故事大意
孙权

吕蒙

鲁肃
劝
辞
惊
就
非吴下阿蒙
军中多务
不可不学
当刮目相待
(现身说法)
（侧面描写）
二、说一说：人物特点
孙权
吕蒙
鲁肃
关心下属，又能循循善诱，耐心教导。好学。
知错能改，谦虚好学，
有军人的坦诚豪爽。
敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。
四、总结全文：比一比
吕蒙
方仲永
当涂掌事：由吴下阿蒙——刮目相待
五岁：指物作诗立就——泯然众人
思考：
你从他们的变化中，得到了怎样的启示？
有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容，试问是哪个成语？
开卷有益
学习目标
一、掌握文中涉及的常用文言词 语，了解文言语气词所表示的不同语气。
二、品味孙权、鲁肃、吕蒙对话中表现的人物形象特点。
三、积累一些成语，掌握一些写作方法，获得一点启示。
谢谢