相关知识介绍：
司马光（1019－1086），字君实，陕西夏县（今山西夏县）人，北宋政治家、史学家，为相八月病死，追封温国公。著有《司马文正公集》、《稽古录》。
《资治通鉴》是司马光主持编撰的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。编书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训。
孙 权 劝 学
营口实验学校 余丹
学习目标
读一读
1、自由朗读课文，注意字音和停顿

2、指名朗读，体会人物语气

3、齐读课文，体会文章意蕴
初,权谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可不学!”蒙/辞/以军中多务。权曰：“孤岂(qǐ)欲卿/治经为(wéi)博士邪(yé)！但当涉猎，见/往事耳。卿言多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃/过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(gēng)刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友而别。
读准字音和停顿
先自读课文，然后自己结合课下注释疏通字、词、句义，疑难问题小组解决，小组解决不了提出，以待全班解决。（做笔记）
译一译
初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！”

蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！
但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰 若孤？
孤常读书，自以为大有所益。”
蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与

蒙论 议，大 惊曰：“卿今者才略，非复
吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日， 即更

刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，

结友而别。
另眼相看，用新的眼光来看待
比喻才识尚浅，现在多用于指他人有转变。
1、孙权劝学的对象是谁？
2、孙权为什么要劝学？
3、孙权是如何劝的？
4、孙权劝学的结果怎样？
整体感悟 分析文章
品析手法
再读文章，思考：

文章在描写人物方面运用了什么手法？塑造了怎样的人物性格？
孙权：
吕蒙：
鲁肃：
重视人才，关爱部下，善劝，好学
能听取别人意见，闻过则改、勤奋好学
爱才，敬才
解释词语
当涂：
岂 ：
邪 ：
但 ：
见 ：
涉猎：
才略：
成语
吴下阿蒙:

刮目相待：
比喻才识尚浅，现在多用于指他人有转变。
另眼相看，用新的眼光来看待
当堂训练
执政，掌权
难道
通“耶”，表反问语气 “吗”
只
了解，知道
广泛浏览群书，不作深入研究
才干和谋略
一词多义
当
以
见
当涂掌事
但当涉猎
以军中多务
自以为大有所益
见往事耳
大兄何见事之晚乎
掌管
应当
用
与“为”组成认为
知道
认清、认识
古今异义
1、博士
2、往事
古义：历史。
今义：过去的事情。
古义：古代研究经学的最高官职名称。
今义：学位的最高一种。

课堂小结
学了课文，你在为人处事方面得到了哪些启示？
劝人要讲究策略
要善于听取别人的意见
要爱才但不能忌才
不能总拿老眼光看待人和事
不能找借口轻言放弃……
“ 我难道想让你研究经书当博士吗！”
1、蒙辞以军中多务


2、权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！”

3、 “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
吕蒙用军中事务太多借口推辞 (注意翻译顺序)
“ 士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”
翻译句子
课后作业 以“由《孙权劝学》想到的……”为话题，写一篇400字以上的随笔。
板书
孙权劝学
《资治通鉴》
吕蒙
孙权
鲁肃
善劝关爱部下好学
听劝学有所进
爱才敬才
（就学）