马郎小学 陈伟
人教版六年级数学下册第四单元
条形统计图
可以清楚地反映数量的多少
某地区7-15岁男生、女生平均身高统计图。
折线统计图
能反映事物的具体数目
能清楚的表示数量的增减变化情况
六（1）班最喜欢的运动项目统计图
2011年10月制
扇形统计图
反映各部分量与整体间的关系
美中不足的是不能清楚的反映各个数量的多少。
1、常用的统计图有（ ）、（ ）、（ ）。
2、反映某地五年来降水量增减情况，应选择绘制（ ）统计图。
3、反映学校各年级男、女生人数情况，应选择绘制（ ）统计图。
4、从扇形统计图中，可以清楚地看出（ ）和（ ）之间的关系。
条形统计图
折线统计图
扇形统计图
折线
条形
总量
部分
填 空
下面是一幅彩电市场各品牌占有率的统计图。
有人认为A牌彩电最畅销。你同意他们的观点吗?
统计图中的“其他”包含一些什么品牌的彩电呢?
里面可能有比A牌更畅销的彩电呢!
上面这幅统计图提供的数据不全面,无法确定A牌彩电是否最畅销。
缺陷：
扇形统计图的数据模糊，“其他”占有率过大。
改进方法：
细化“其他”的数据
扇形图中“其他”所占的份额应最小，才能全面的反映各个数量占有率的情况。
改进后
理由：
②分析统计图时，不要被数据模糊的统计图误导，要认真分析，找出问题的症结。
小 结
①绘制统计图时，一定要客观准确地反映信息。
下面是某公司员工A绘制的本公司员工去年下半年月薪情况统计图。
1000
1100
1170
1240
1300
1400
下面是某公司员工B绘制的本公司员工去年下半年月薪情况统计图.
1000
1100
1170
1240
1300
1400
比较这两幅统计图你有什么感觉?
总结：在根据统计图进行比较、判断时要注意统一标准。
左图纵轴每格表示50元
右图纵轴每格表示100元
两幅图的标准不同
使我们产生了错觉，说明我们不能只看外在表象。
总结：
在根据统计图进行比较、判断时要注意统一标准。
左右两图的横轴每格都表示1月
②分析统计图时，不要被数据模糊的统计图误导，要认真分析，找出问题的症结。
小 结
①绘制统计图时，一定要客观准确地反映信息。
③在运用统计图进行比较和判断时，一定要注意统一标准，才不致发生误判。
练
习
十
一
1、六(1)班第一组的学生对本年级同学最喜欢的文艺节目情况进行了调查,并绘制了扇形统计图。
(2)你有什么修改建议?
(1)你能判断出喜欢哪种 文艺节目的人数最多吗?
六年级学生最喜欢的文艺节目
情况统计图
2.某地区去年月平均气温情况如下图.
(1)初看这幅统计图,你感觉气温的变化剧烈吗?
(2)月平均气温的实际差距有多大?
苟有恒，何必三更眠五更起；
最无益，莫过一日曝十日寒。