人教版六年级下册
第一单元《负数》
（一）本单元教材分析和学情
负数是小学阶段数学教学新增加的内容。很久以来，负数的教学一般安排在中学教学的起始阶段进行，现在考虑到负数在生活中的广泛应用，学生在日常生活中已经接触了一些负数，有了初步认识负数的基础，《标准》将其提前到小学阶段教学。认识负数，对于小学生来说是数概念的一次拓展。学生以往所认识的数——整数、分数、小数等都是算术范围之内的数，建立负数的概念则使学生认数的范围从算术的数拓展到有理数，从而丰富了小学生对数概念的认识。
（二）本单元的教学目标
1．在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。
2．初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。
3．能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
（三）本单元教学内容
1、负数的初步认识
2、正数和负数的大小比较
本单元的内容具体编排如下：
例题 内容
例1 引出负数的必要性
例2 进一步体会负数的含义
例3 认识数轴
例4 借助数轴比较数的大小
（四）单元课时安排
第一课时 负数的初步认识
（教学例1和例2以及相应的“做一做” 完成练习一1至3题)

第二课时 比较正数和负数的大小
（教学例3和例4以及相应的做一做 完成练习一4至7题)
认识负数
一、说教材
（一）教材分析
《认识负数》是人教版小学数学六年级下册第一单元的第一课时的内容。它是在学生已经认识了自然数、并初步认识了分数和小数的基础上，结合熟悉的生活情景，来初步认识负数。学习这部分内容，可以拓展学生的数概念，培养数感，也有助于培养学生的应用意识，提高学生运用数学认识世界和解决实际问题的能力。
（二）教学目标
1、知识目标：
　　引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。
　　2、能力目标：
　　通过观察、猜想等活动，感受负数的意义，培养学生的分析问题、解决问题的能力 。
　　3、情感目标：
　　结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。
(三)说教学重、难点

教学重点：在现实情境中初步认识负数。
教学难点：体会负数的意义，学会用正、负数表示生活中相反意义的量。

（四）说教学具准备：
温度计、课件
二、说教法学法
为了突出重点，突破难点，在本课教学中，尽可能为学生创设生活情景，为他们提供各种机会，让学生展开观察、猜想、比较、交流、归纳等数学活动，采用了小组合作形式组织教学
三、说教学环节以及设计意图
（一）激情导入，引出负数；
（二）创设情境，认识负数；
（三）回归生活，应用负数；
（四）课堂总结，拓展负数。
商店在春节前夕运来一批新鲜的草莓，第一天盈利500元，第二天不赔不赚，第三天亏损了200元。　　　
六年(2)班上学期转来3人，本学期转走2人。
知识竞赛中，六年（1）班得了20分，六年（2）扣了10
明确目标
①负数在生活中的应用
②负数表示什么
③负数的产生和历史
④负数和正数的区别
室内16℃
室外16℃
学生在小组里用温度计表示，并说出含义。
2012年3月5日铁岭最高气温是3℃，
最低气温是-5℃。
铁岭历史的最低气温为-28℃，
中国的最低气温纪录是-55℃。
电梯上下楼层
批改试卷
冰箱温度显示
股票行情
练习一
板书设计
负数 < 0 < 正数

0既不是正数，也不是负数。
16,2000，
6.3
....
-16，-500，
-0.4
-

....
比较正数和负数的大小
一、说教材
（一）教材分析
本节课的教材是通过活动情境，在直线上表示从一点向两个相反方向运动后的情形，也就是在直线上表示正数，0和负数的内容，帮助学生进一步感受负数的意义，并初步建立数轴的模型，借助数轴来比较正数、0和负数之间的大小。初步体会数轴上的顺序，完成对数的结构的初步构建。
（二）教学目标
知识目标：在数轴上表示正数、0和负数，初步渗透数轴概念，体会数轴上正、负数的排列规律。
能力目标：培养学生应用数学的能力，使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
情感目标：增长学生的自然知识，产生热爱自然地情感。
（三）教学重点
能比较正数、0和负数之间的大小
（四）教学难点：
负数与负数的大小比较。
（五）教具学具准备
多媒体课件 、小黑板 、树形纸片、人形纸片 。
二、说教法与学法
在教学中从学生社会经验出发，采用多媒体辅助教学、直观演示等有效手段，创设生动具体的教学情景，促使学生在愉快的情景中学习。让学生展开观察、猜想、比较、交流、归纳等数学活动，联系生活应用负数等措施，让学生主动参与获取知识的过程，调动学生的学习积极性，发展学生的数感。
三、说教学过程
（一）、创设情境，生成问题
（二）、探索交流，解决问题
（三）、巩固应用，内化提高
（四）、回顾整理，反思提升
在一条东西走向的马路上，有一个汽车站，汽车站东面3m和7.5m处分别有一棵柳树和一棵杨树，汽车站西面3m和4.8m处分别有一棵槐树和一根电线杆，试画图表示这一情境。
他们都以大树为起点。
如何在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？
0
1
2
3
4
5
-1
-2
-3
-4
-5
东
西
上面这样的直线叫数轴。
在数轴上表示出－1.5。如果你想从起点到－1.5处，应如何运动？
-1.5
做一做
把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较它们的大小。
小组同学讨论一下，说一说你是怎样比较的。
所有的负数都在0的( 左 )边，也就是负数都比0( 小 )，而正数都比0( 大 )。负数都比正数( 小 )。
填一填：
做一做
板书设计
比较正数和负数的大小

在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。

负数比0小，正数比0大，负数比正数小。