教学
内容
循环小数的练习。

时间
第 周第 课时
 月 日

教具
口算卡
课型
新授

教学
目标
使学生理解循环小数的概念，能够正确区分有限小数和无限小数。


教学重难点
能根据需要正确地取循环小数的近似值。


教学
过程
师 生 活 动
时控
设计意图

创设情境，导入新课；
口算。(教师抽卡片，学生写结果。)
0.5×0.2 6.3÷2.1　　0.51÷17　
　1.6×0.05　 0.56÷14　　0.8×0.7　
　32.8＋19　　8÷0.4　　　1.82－0.63　
8.2÷0.01 0.06＋0.9 0.67×1.24
0.8×0.5　　4＋0.25 1.6÷0.38　
　0.15－0.5 1－0.75　　 0.48÷0.03
自主探索，合作交流（学、教、训、练）；
2．把下面各数中的循环小数用括号括起来。
1.3939 　2.133……　　0.47878……　　1.121212
0.56666……　　0.2142857142857……　　1.72　　0.3
⑴生独立用括号把循环小数括起来，再说一说什么样的小数叫做循环小数，并检查自己括的对不对。
⑵集体订正。
⑶指出哪些是有限小数？哪些是无限小数？为什么?
3.计算下面各题，除不尽的用循环小数表示所得的商。
9÷11 2÷13 0．303÷5 10÷7
集体订正时注意学生的两种表示方法是否正确。
4.练习五第4题。
生独立填在课本上。集体订正时让学生讲取循环小数的近似值的方法。
5.练习五第5题
生独立审题并按题目要求列式计算。集体订正。
6*比较大小见练习十五的第六题
课堂小结。
说说收获？



5


10

25


提高口算能力

形式多样的练习巩固新知


培养学生灵活运用

板书设计
循环小数的练习
1.3939 2.133……　　0.47878……　　1.121212

课
后
作
业
练习册习题