用计算器计算教案
教学内容：用计算器计算
教学目标：1、会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算。
2、经历运用计算器探求规律的活动，发展合情推理能力。
3、能运用计算器进行实际问题的复杂运算。
教学重点：使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算。
教学难点:用计算器探求规律的活动。
教具准备：算盘，电子计算器等。
教学过程：
一、创设情境、导入课题
师：同学们，大家都去过超市吧？它每天都有很多顾客，特别是到了节假 日，那更是人山人海。当顾客推着满满一车物品去付款时，营业员总是能在很短的时间内告诉他应该付多少钱？为什么呢？
学生：有电脑，有计算器等等。
二、计算比赛，体会计算器的作用 
师：（展示一个计算器）问：认识这个吗？
生：认识！计算器！
师：是啊，地球人都知道，那你在那些地方看到过呢？
生：售货员那里，商店，买东西的地方，会计那里…
师：同学们能说得完吗？
生：说不完。
师：在我们的身边，计算器是无处不在的，那么，（稍停）你们会使用计算器吗？
生：（异口同声）会！
师：那行，老师考考你们。王叔叔是一家超市的采购员，这是王叔叔今天的采购清单，请你算算每样东西花多少钱？一共花多少钱？
师：四人小组合作，小组长做好记录，看哪个小组算得又对又快，开始！
师：电饭锅多少钱？饭碗呢？ 一共花多少钱？
三、认识计算器各部分名称，并会用计算器进行计算
师：同学们可真了不起，用计算器很快帮王叔叔解决了问题。那么，关于计算器的知识，你有哪些了解呢?(出示课件你知道吗）
师：计算器各部分名称大家已经知道了，接下来让我们实际操作一下吧！（出示课件）让学生说说操作步骤及计算器中显示的数据，最后让学生用计算器验证一下。
师：现在，每位同学都会使用计算器了吗？（会！）老师给你们准备了一组 题，看谁做的又对又快。。
师：做完这几道题之后，你想说什么呢？
四、了解计算工具的发展历史
教师口头讲解在远古时代，人们是用石子计数或者结绳计数的。2000多年前，我国使用的计算工具是“算筹”，算筹是我国古代劳动人民发明的一种计数和计算的工具，用算筹进行计算，简称“筹算”。几百年前，我国劳动人民又发明了算盘，现在人们发明了计算快捷、小巧轻便的计算器。50多年前，美国人发明了世界上第一台计算机，每秒可以运算5000多次，现在世界上运算最快的计算机每秒可以运算1000万亿次，原来需要几十年时间运算的题目，现在只需要一秒钟就可以完成。
师：听完计算工具的发展历史，你有什么想法？
五、用计算器解决实际问题
六、全课小结
师：这节课我们一起学习了《用计算器计算》，（板书课题）你有哪些收获呢？（学生纷纷发言）看来大家这节课的收获可真不少。