用计算器计算
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教学过程（修改栏）

使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第26、27页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、独立完成过关检测。
学习目标：
1、能够利用电子计算器进行简单的计算。
2、通过运用计算器解决生活中的实际问题，培养应用意识和解决问题的能力。
3、善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。
学习重点：正确掌握计算器的基本操作方法。
学习难点：探索计算规律。


一、自主学习
1、查阅资料，进一步了解计算器的使用方法和功能。
2、用计算器计算。
（１）386+179=
我是按照这样的步骤计算：先输入数字键（　），再输入运算符号键（ ），又输入数字键（　），最后输入（ ）就显示出了结果（ ）。
（2）、26×39= 312÷8=
（3）、36+228-179= 26×39-349= 　　　　　　　　
二、合作学习、探究新知
1、小组讨论交流会报例1的计算方法。
2、完成26页的“做一做”。
合作完成，口头出示比较简单的计算题。四人一组，轮流出题，比赛看谁先算出来。
3、发现规律。
（1）用计算器独立计算.
9999×1= 9999×2=
9999×3= 9999×4=
（2）观察，小组交流找出答案中数位上的数字排列规律，小组代表发言。
（3）不用计算器，遵循规律写答案。
9999×5= 9999×7= 9999×9=
（5）运用计算器检验答案。
4、完成27页的“做一做”。
先独立完成，然后小组交流，小组代表发言。
三、过关检测：
1、判断。
（1）47560≈47万（ ）；
（2）2036000000≈20亿（ ）
（3）990000000≈10亿（ ）
2、用3、6、0、0、0、0、8、9八个数字，按要求写出八位数。
（1）最大的数。（ ）
（2）最小的数。（ ）
（3）不读0的数。（ ）
（４）约等于1亿的数。（ ）
3、用计算器计算： 94×86÷47            （394＋5477）÷57 
8450÷25－249          6396÷（520－438） 
总结、评价：今天的学习，我学会了： 。
我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）