角
一、教学目标
1．进一步认识角，建立角的概念，知道角的表示方法和读法。
2．在体验角的形成过程中，培养学生的观察和想象能力，培养学生的空间观念；在画角操作活动中，渗透极限思想，体会猜想验证的方法。
3．学生在获得角的感性认识的过程中，感受几何图形与日常生活的密切联系。
二、教学重点
建立角的概念。
三、教学难点
角等空间观念的建立。
四、教具、学具准备
激光灯、直尺、幻灯片等。
五、教学过程
认识角
1．通过画角学习角的定义和各部分的名称。
提问：刚才我们从一点出发画了无数条射线， 我们来看一个动画， 动画：角的认识
【课件演示】（角的概念）其实从一点出发引出的两条射线就组成了一个图形，是什么图形？（板书：角）
教师演示画角（板书：
）。
学生试着画角，画完的学生相互交流画法。
学生汇报画法。
从学生的汇报中总结角的定义：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。(板书：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。)
师：关于角，同学们在以前就已经有所了解，回忆一下这一点是角的什么？（板书：顶点）这两条射线是角的什么？ （板书：边
）
动画：角的各部分名称及记法
2．学习角的表示方法。 [来源:Zxxk.Com]
师：角应该用什么符号表示？怎样表示呢？
【课件演示】（角的表示方法）。
师：请你在作业纸上用彩笔画出一个大一些的角，并把它用符号表示出来。
学生画、并用符号表示一个角。
师：谁画完了谁就把自己画的角展示到黑板上。
请一学生讲解角的画法与表示方法，其他学生评价。
（五）课堂总结
师：这节课我们学习了哪些内容？今天，我们主要学习了角（板书课题：角）你是怎样认识角的？还有什么疑问吗？
（六）巩固练习
3．在下面的图形中你能数出几个角？【课件演示】（练习3）


动画：数角

板书设计：
角
[来源:学科网ZXXK]

边
角 从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。
顶点 边