口算除法
教学目标：
使学生学会口算整十数除整十数、几百几十的数；
使学生能够结合具体情景进行除法估算，并说明估算的思路；
使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。
教学准备：
多媒体课件、投影仪等。
教学重点：
学会口算整十数除整十数、几百几十数。
教学难点：
掌握口算除法的方法。
教学过程：
创设情景、引入新课
1.师：我们今天把数学课带去游乐园，同学们准备好了吗？（准备好了）
多漂亮的游乐园啊，可是还没有分好门票呢？大家来帮帮忙吧。
（出示课件主题图）
师：我们从图中能得到什么信息？能提出什么问题呢？
生: 我们学校一共有80张门票，每班需要20张门票，可以分给几个班？
师：现在我们想想怎么列式呢？
生：80÷20= （教师板书及课题）
师：我们首先观察式子，和以前学过的除法略有不同，除数20是两位数，那么你们能算出来吗？
师：自己先思考。再和你的同桌一起讨论。
（1）同桌讨论，汇报结果。
（2）老师小结，其实最简单的两种方法：
①算除法想乘法 ②表内除法
20×4=80 8÷2=4
80÷20=4 80是8个10，20是2个10（出示课件）
80÷20=4
（3）同学们一起齐读口算除法两种方法。
（4）（出示课件）师：如果一共有门票60张，每班还是需要20张，可以分给几个班呢？
如果一共有门票40张，每班还是需要20张，可以分给几个班呢？
2.师：同学们非常棒的完成了分门票的工作，大家可以顺利进入游乐园，来到旋转木马，好像还有问题哦。你们看看能有什么数学问题？
生：一共有120人，木马一次只能坐30人，要分几次坐呢？
师：怎么列式呢？（120÷30=）
120是三位数，被除数为三位数的除法，你们还会算吗？（会）
（1）现在小组讨论，列式并把你们可能想到的几种算法说一说。
（2）小组选代表汇报结果（展示台）
生：我们小组的讨论结果是：120÷30=4（次）
两种算法：①算除法想乘法 ②表内除法
30×4=120 12÷3=4
120÷30=4 120÷30=4
答：要分4次坐。
3.大家都学习的很好，可是遇到不是整十数、几百几十数那我们还能不能估算结果呢？
4.想一想：122÷30≈
120÷28≈
请同学们想想应该先怎么做呢？
生：将122近似看成120，122÷30≈4
将28近似看成30，120÷28≈4
师：同学们真棒，将数字近似看成比较接近的整十数、几百几十数，再口算。
通过同学们的努力我们还握了整十数除整十数和整十数除几百几十数的口算除法。你们还有没有信心接受我的3关挑战呢？
巩固练习。
闯关1，拯救公主，要靠我们团结一致才能救出公主。（口算）
闯关2，过河。一共有140人，小船限载20人，需要几只这样的小船？
闯关3，这本书一共有120个小故事，我每天看1个故事。看完这本书大约需要几个月？
生：120÷30=4(个)
师：有的月份不一样的天数，但是一个月是不是大约是30天？
所以我们可以先写 1个月≈30天
120÷30=4(个)
答：看完这本书大约需要4个月。
总结
今天大家用自己的智慧，学会了口算除法的方法，及除法估算。你们表现的非常棒，老师也希望你们能学会学习，做个爱学习的好学生。